让综合性学习名副其实

——三下综合性学习单元教学建议

沈小玲

统编三下册第三单元是一个特殊的单元，它是专门的综合性学习单元。本单元编排了三篇精读课文———《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》，一篇略读课文———《一幅名扬中外的画》，及综合性学习和“语文园地”。

本单元的人文主题是“综合性学习：传统文化”，四篇文章都写了深厚的传统文化———中国人的根。综合性学习活动渗透在每一篇课文中，教材的课后题大多做了提示，如：《古诗三首》安排了“了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗”；《纸的发明》延续上一课的要求，有进行成果展示的综合性学习活动“了解了哪些传统节日，小组内交流”；《赵州桥》安排了选做题“你还知道哪些‘我国宝贵的历史文化遗产’？和同学交流”；最后专门有“中华传统节日”主题的综合性学习，在导语中明确学习要求，活动前有布置，过程中有指导，活动后有交流。

本单元要落实的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。如《纸的发明》第 4 自然段、《赵州桥》第 2、3自然段、《一幅名扬中外的画》第2、3、4 自然段都是“围绕一个意思把一段话写清楚的”。在落实本单元语文要素的同时，也落实了课标中“初步把握文章的主要内容”的要求。“语文园地”中的“交流平台”栏目和“词句段运用”栏目，都是对本单元的语文要素进行梳理总结，进一步提炼方法，进行迁移运用。

下面就以本单元为例，谈谈关于综合性学习的几点建议。

一是提前布置安排

课标倡导综合性学习，而综合性学习注重语文学科与其他学科、学生生活、社会生活相