1、-艺术设计概论期终考试A卷试题时量：120分钟共100分一、选择28分，每空一分1二战期间开展起来的( )，科学的考虑了人的舒适性和工作的效率。a)设计文化学b)人机工程学c)设计美学d)设计史学2( )是近现代旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场设计运动。a)波谱运动b)新艺术运动c)绿色设计运动d)装饰艺术运动3按照( )的说法：“普通符号科学它有各种名称：符号学(semiotics，semiology)或语义学(semasiology)，这些术语来自希腊语的sema(符号)。a)毕加索b)贡布里希c)索特萨斯d)莫里斯4( )理论自60年代后期由法国哲学家德里达在其论语法学一书中确立。a)解构主义b)抽象主义c)立体主义d)符号学5( )试图通过所领导的工艺美术运动提高工艺的地位，用手工制作来反对机器和工业化。a)格罗佩斯b)贡布里希c)米斯d)莫里斯6设计学的研究对象是( )的研究对象。a)艺术设计b)设计方法c)设计批评d)设计史7设计disegno概念产生于( )文艺复兴时期。a)中国b)法国c)德国d)意大利8设计的艺术手法主要有:a)借用b)理论c)社会性d
2、)参照和创造9国际经济界的分析认为：“( )经济设计力。a)日本b)法国c)德国d)意大利10设计的特征有a)文化性b)社会性c)国家性d)民俗性11人面鱼身纹是( )彩上最具代表性的纹饰。a)仰韵文化彩b)庙低沟彩c)马家窑彩d)半山彩12.中国明清在园林设计方面的专著是( )。a)考工记b)园治c)天工开物d)营造法式13.1851年，在伦敦的海德公园举办了首届世界博览会。( )设计著名的“水晶宫。a)麦金托仕b)博克斯登c)戈地d)毕亚莱至14.1919年，( )担任了“包豪斯设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。a)彼特贝伦斯b)罗维c)格罗佩斯d)赫尔佐格德梅隆15展示设计属于( )的设计。a)二维b)三维c)一维d)以上都不是16将需要传达的信息转化为视觉符号，并将之传达给信息承受者，是( )的工作。a)企业主b)设计师c)消费者d)以上都不是17工业设计同手工艺设计区别开来的分水岭是( )。a)工业革命b)包豪斯的成立c)第一次世界大战d)第二次世界大战18交通工具设计的本质在于( )。a)车、船、飞机的设计b)满足人们“衣、食、住
3、、行中“行的需要的设计c)为了速度、平安、自由、舒适、财富、地位的设计d)以上都不是19协调( )的相互关系，使其和谐统一，形成完整、美好、舒适宜人的人类活动空间，是环境设计的中心课题。a) “信息发送者符号信息承受者b) “人产品环境社会c) “人建筑环境d)以上都不是201851年“水晶宫博览会之后，英国的倡导了“工艺美术运动：a)莫里斯b)格罗佩斯c)伊顿d)柯布西耶21下面的设计大师中，哪一位属于后现代主义设计大师：a)米斯凡德洛b)索特萨斯c)吉马德d)罗维22总设计师的工作职责是：a)通常同时负责一个或一个以上的设计工程，主持或组织制定每一设计工程的总方案，确定设计的总目标、总方案、总基调，界定设计的总体要求和限制b)负责*一具体设计工程c)负责设计工程中*一局部的设计工作d)协助设计师完成其负责局部的设计制作23设计师的伦理责任指：a)设计适销对路的产品b)设计维护身体安康和生命平安的产品与环境c)不仅要对自己负责，对自己周围的人负责，还要对子后代负责，不仅要对人负责，还要对自然界负责，对其他生物负责，对地球负责d)从教学设施、设备、教具到教学课本的设计，从育婴室、托儿所
4、，直到博士后的研究课题，设计辅助设施24设计批评者是指设计的欣赏者和( )。a)使用者b)爱好者c)科学家d)政治家25( )是教育家、作家、批评家，是将包豪斯精神带到英国又传播到美国的人。a)格罗佩斯b)沙利文c)阿什比d)耐特26中国当今评价设计采用的参考坐标是从设计的( )上去进展考察。a)科学性b)适用性c)艺术性d)生理性27最先将设计的批评标准问题推向前台的是( )。a)工艺美术运动b)包豪斯c)新艺术运动d)现代设计28设计批评有国际博览会( )特殊方式a)国际博览会b)个体批评c)审查批评d)集团购置二、填表，请把未填容写在表20分横向分类纵向分类视觉传达设计产品设计环境设计二维平面设计编排设计书籍装帧、海报、报刊、册页、贺卡、影视平面设计纺织品设计系统设计及非系统设计三维立体设计包装设计工业设计家具设计、服装设计、交通工具设计、日用品设计、室用电器设计、文教用品设计、机械设计城市规划四维设计舞台设计三、名词解释20分简述设计师的定义什么是设计批评四、论述一题必答，平面专业的选2题，环艺专业的选3题，共32分1、结合*一类型的设计工程，简要论述设计的程序。2、什么是视觉
5、传达设计.3、论述环境设计的涵义及畴艺术设计概论期终考试A卷试题时量：120分钟共100分一、选择24分，每空二分1以下哪座教堂是哥特式建筑.a比萨大教堂b万神庙c巴黎圣母院d圣索菲亚教堂2华多和布歇被誉为()风格的画家。a写实b巴洛克c新古典d罗可可3浪漫主义艺术注重主观情感的表现。代表画家是a大卫b安格尔c鲁本斯d德拉克罗瓦4“艺术家的心灵应该像镜子样映照自然出自再现论代表人物：a.宗炳b.吴道子c达芬奇d蒙德里安5二战期间开展起来的( )，科学的考虑了人的舒适性和工作的效率。a设计文化学b人机工程学c设计美学d设计史学6( )是近现代旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场设计运动。a波谱运动b新艺术运动c绿色设计运动d装饰艺术运动7( )试图通过所领导的工艺美术运动提高工艺的地位，用手工制作来反对机器和工业化。a格罗佩斯b贡布里希c米斯d莫里斯8设计学的研究对象是( )的研究对象。a艺术设计b设计方法c设计批评d设计史9设计disegno概念产生于( )文艺复兴时期。a中国b法国c德国d意大利10设计的特征有a文化性b社会性c国家性d民俗性11人面鱼身纹是( )彩上最具
6、代表性的纹饰。a仰韵文化彩b庙低沟彩c马家窑彩d半山彩12.中国明清在园林设计方面的专著是( )。a考工记b园冶c天工开物d营造法式二、填空(20分每空二分)1、原词的原义指含有不整齐、扭曲、怪诞的意思，最早产生于意大利承袭自文艺复兴末期的矫饰主义，着重在强烈感情的表现，强调流动感、戏剧性、夸性。这种艺术是。2、大卫、安格尔为主义艺术家3、后期印象派代表有塞尚、高更等。4、最先将设计的批评标准问题推向前台的是。5、1919年，担任了“包豪斯设计学校的校长，推行一套新的教学制度和设计理论，使该校成了现代主义设计的摇篮。6、1851年“水晶宫博览会之后，英国的倡导了“工艺美术运动。7、将需要传达的信息转化为视觉符号，并将之传达给信息承受者，是的工作。8、汉代人在建筑和城市的营造中运用了四神的方位标志，这“四神是指：左青龙、右白虎、上朱雀、_。9、作为雅典卫城主题的_神庙，容和形式取得高度统一，是世界艺术史上最完美的建筑典之一。10、设计过中银大厦和香山饭店以及卢浮宫入口设计的是著名建筑设计家。三、简答(20分每题10分)1简述设计类型的划分及其原理2、什么是设计批评的标准四、勾画草图并简述
7、风格特征(四题选二题,共36分每题18分)：1、勾画古希腊三大建筑柱式草图并指出各自的设计特征。2、勾画哥特式建筑草图并指出设计特征3、勾画皖南民居草图并指出设计特征4、勾画明代家具草图并指出设计特征答案：一、选择1.c2d3.d4.c5.b6.c7.d8.a9.d10.a11.a12.b二、填空1.巴洛克2.古典3.梵高4.工艺美术运动5.格罗佩斯6.莫里斯7.设计师8.玄武9.巴特农10.贝聿铭三、简答1简述设计类型的划分及其原理设计师和理论家倾向于按设计目的之不同，将设计大致划分成：为了传达的设计视觉传达设计；为了使用的设计产品设计和为了居住的设计环境设计三大类型。这种划分方法的原理，是将构成世界的三大要素：“自然人社会作为设计类型划分的坐标点，由它们的对应关系，形成相应的三大根本设计类型。因此，这种划分具有相对广泛的包容性、正确性和科学性。2.什么是设计批评的标准设计批评既是一种客观的活动，亦是一种主观的活动。说它是一种客观的活动，这是说设计批评有一个客观的标准，称它为主观活动是设计批评中有许多主观的成分在其中难以量化。标准是一元的，但在设计批语活动中却有着多元的因素，这种多元
8、的因素是说设计的标准有着历史的、民族的、地域、时代等诸多因素影响。设计批评的三原则，人文意识、文化性和市场性。四、草图要求运用速写形式轮廓概括、简洁，突出特色。论述要求中心突出，论证确切，观点鲜明。设计概论评分标准考试A卷评分标准一、选择24分，每空二分二、填空(20分每空二分)三、简答(20分每题10分)四、勾画草图并简述风格特征(四题选二题,共36分每题18分)设计概论课程A卷试题分析设计概论作为设计学的一门专业根底课程，其教学目的是使学生了解设计的涵与外延，设计学的研究对象、研究畴、研究方法与研究现状。在此根底上，进而使学生具备根本的理论研究能力，反思设计教育、设计行为，反思设计师的社会定位与社会职责。这样一种宏观的视野，对于学生深入地进展设计理论研究、深入地进展设计实践，树立正确的价值观和设计观，都具有极重要的作用。本课程试题覆盖了“设计学的研究围及其现状、趋势、“设计的多重特征、“设计源流、“设计的类型、“设计师与“设计批评等六大主题并注重以下几个方面的侧重：(1)紧扣当今设计学的热点、难点，描述初具规模的设计学的知识体系；为建立中国自己的设计理论打下良好的根底，力图最终使设计学成为一门真正的教育和实践两方面都得到落实的学科。(2)突破国际上对该学科的研究依附一般的造型艺术研究的状况，把设计学划分为设计史、设计理论与设计批评三大局部，为学生进入该学科提供了明确的路标，为设计研究确立了长远的目的。(3)本课程试卷系统选择了中国传统设计思想和实践及西方现代设计源流和现状等方面出了题，从理论的高度建构了设计学科，使之成为一门文、理、工、管穿插的新型课程。(4)本课程试卷试题力图表达学科的多元性与教学的多元性。覆盖到它与考古学、美学、历史学、社会学等学科相互联系、相互渗透的关系。(5)本课程考题力图表达学科与教学的系统性，通过对设计的涵、形态、界面、文化、创新、表达等根本问题及其开展态势的研究，以建立设计概论系统的理论。通过对设计艺术学的社会背景、历史条件、特殊环境、相关因
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