心理学年月真题
0003120194
1、【单选题】要充分了解人的行为，就必须考虑人都有一种指向个人成长的基本需要。持这
种观点的心理学流派是
机能主义心理学
行为主义心理学
A:
人本主义心理学
B:
精神分析心理学
C:
答D:案：C
解析：人本主义注重人的独特性，主张人是一种自由的、有理性的生物，具有个人发展的
潜能，与动物本质上完全不同。他们认为人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解
人的行为，就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。
2、【单选题】在控制条件下对某种心理现象或行为进行研究的方法称为
观察法
调查法
A:
测验法
B:
实验法
C:
答D:案：D
解析：题中的四个选项均为心理学研究的基本方法。其中，实验法是在控制条件下对某种
行为或者心理现象进行观察的方法。
3、【单选题】脊髓属于
周围神经系统
中枢神经系统
A:
边缘神经系统
B:
网状神经系统
C:
答D:案：B
解析：中枢神经系统是人体的司令部，包括脑和脊髓，是神经系统的最主体部分。脊髓位
于脊椎骨连成的脊柱管内,是由周围神经系统的脊神经胞体和神经纤维聚集而成的柱状结
构
4、【单选题】一侧大脑半球借助于中央沟、外侧裂和顶枕裂所划分的脑叶，不包括
顶叶
枕叶
A:
额叶
B:
边缘叶
C:
答D:案：D
解析：大脑两半球由中央沟、外侧裂、顶枕裂三条大的沟裂，分成额叶、顶叶、枕叶、和
颞叶几个区域。
5、【单选题】下列不属于注意功能的选项是
选择功能
维持功能
A:
调节功能
B:
动力功能
C:
答D:案：D
解析：注意是和意识紧密相关的一个概念，是心理活动或意识在反映活动的某一时刻所处
的状态，有选择功能、维持功能和调节功能。
6、【单选题】能否进入催眠状态，取决于个体的
绝对感受性
受暗示性
A:
不可遏制性
B:
均衡灵活性
C:
答D:案：B
解析：一个人能否进入催眠状态，取决于其受暗示性的高低。人的受暗示性高低存在着很
大的个体差异，受两个因素影响。其一，个体对催眠的态度以及对催眠者的信任感；其
二，个体的身心条件与个性特点。
7、【单选题】你最初看不明白的斑点图，有人说“它不就是雪地上站着一只熊嘛”，于是你
也觉得很像。这反映的知觉特性是
整体性
选择性
A:
理解性
B:
恒常性
C:
D:
答案：C
解析：知觉的理解性，是在对现实事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，
以使对知觉的对象作出最佳解释、说明。题干中所述情况就反映了知觉的这一特性。
8、【单选题】教师对学生的品行评价有时不是根据学生的实际情况，而是受学生学习成绩、
外表、家庭背景等方面的影响。此种现象反映的社会知觉效应是
首因效应
晕轮效应
A:
刻板效应
B:
投射效应
C:
答D:案：B
解析：晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判
断推论出认知对象的其他品质的现象，如题干中所述教师对学生的评价就属于此现象。
9、【单选题】一个完整的记忆过程包括
学习、回忆和提取
编码、再认和回忆
A:
编码、保持和提取
B:
学习、保持和再认
C:
答D:案：C
解析：一个完整的记忆包括三个基本过程；信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储
存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。
10、【单选题】长时记忆中由人的各种知识经验构成的比较稳定的心理网络结构称为
表象
编码
A:
表征
B:
图式
C:
答D:案：D
解析：长时记忆中由人的各种知识经验构成的比较稳定的心理网络结构称为图式。
11、【单选题】根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统有序的分类、整理与概
括，使之结构合理化。这种学习策略称为
组织策略
A:
复述策略
计划策略
B:
监控策略
C:
答D:案：A
解析：题干所述为组织策略的概念。它是常用的学习策略之一，应用这个策略可以对学习
材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解和记忆。常用的组织策略有群集、摘
录、划线、列提纲等。
12、【单选题】下列最能代表创造性思维特征的选项是
敏感性、流畅性和独创性
灵活性、稳定性和广博性
A:
变通性、间接性和发散性
B:
批判性、直觉性和概括性
C:
答D:案：A
解析：创造性思维的特征：敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义性和洞察性。
13、【单选题】同卵双生子在智力上的相关程度高于异卵双生子。这种现象所反映的影响智
力的因素是
遗传因素
家庭环境
A:
学校教育
B:
社会实践
C:
答D:案：A
解析：“同卵双生子在智力上的相关程度高于异卵双生子”的现象所表现的影响智力的因
素是遗传因素。
14、【单选题】重大成功后的狂喜、惨遭失败后的绝望等情绪反应属于
心境
激情
A:
应激
B:
热情
C:
答D:案：B
解析：激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。如在突如其来的外在刺激下，人会产
生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。
15、【单选题】某学生回答问题时不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就
急于表达出来。该生的认知风格属于
场独立性
场依存性
A:
沉思型
B:
冲动型
C:
答D:案：D
解析：冲动型认知方式的特点是反应快，但精确性差。冲动型学生面对问题时总是急于求
成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还
没弄清问题的要求就开始对问题进行解答。
16、【单选题】支配型的男性通常能够和顺从型的女性成为很好的夫妻。这体现的人际吸引
条件是
熟悉性
相似性
A:
互补性
B:
临近性
C:
答D:案：C
解析：支配型的男性通常能够与顺从型的女性搭配成很好的夫妻，独立性较强的人往往喜
欢与依赖性较强的人在一起，脾气急躁的人往往喜欢与脾气温和的人相处，这样一般能够
使双方的关系更为协调，使交往者各自的个性品质和行为方式上的某些相反的、互补的特
征满足相互的需要。
17、【单选题】由于生活节奏变快、生活负担加重等给个体造成的压力属于
文化性压力
躯体性压力
A:
社会性压力
B:
心理性压力
C:
答D:案：C
解析：社会性压力源是指造成个人生活方式上的变化并要求人们对其做出调整和适应的社
会情境和事件，包括个人生活中的变化，也包括社会环境中的重要事件。支配需要指个
体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的
需要。分为专制型行为方式的个体和服从型行为方式的个体两种情况，题干中的小明就属
于服从型行为方式的个体。
18、【单选题】某人明明内心自卑感很重、觉得事事不如人，外在表现却是自高自大、傲慢
不羁。这种心理防御机制是
反向
转移
A:
升华
B:
补偿
C:
答D:案：A
解析：将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来的防御是心理防御机制中
的反向防御。题干中所述的情况符合这一特点。
19、【单选题】对所选取的某一被试群体进行长期追踪研究，考察某些心理现象发生发展的
规律。这种研究方法是
横断研究法
纵向研究法
A:
群体序列研究法
B:
微观发生研究法
C:
答D:案：B
解析：在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究，有系统地定期观察、记录
其心理发展，以考察某些心理现象发生发展的质的变化规律的研究方法是纵向研究法。
20、【单选题】小明在生活中不愿意对任何事情或他人负责任，在与他人进行交往时甘愿充
当配角。这体现的人际需要是
支配需要
情感需要
A:
尊重需要
B:
包容需要
C:
答D:案：A
解析：支配需要指个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或
维持满意人际关系的需要。分为专制型行为方式的个体和服从型行为方式的个体两种情
况，题干中的小明就属于服从型行为方式的个体。
21、【问答题】简述感受性和感觉阈限的定义及二者的关系。
答案：（1）感受性是指人对刺激物的感觉能力。（2）感觉阈限是人感到某个刺激存在
或感觉到刺激发生变化所需刺激强度的临界值。（3）感觉阈限与感受性的大小成反比
例关系。p76
22、【问答题】简述遗忘的消退理论和干扰理论的主要内容。
答案：（1）消退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以致最后消退的结
果。（2）干扰理论认为，长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到了其
他刺激的干扰。
23、【问答题】简述能力的分类。
答案：人的能力种类很多，可以用不同的标准将能力分成不同的类型。（1）按倾向
性，可分为一般能力和特殊能力。（2）按功能，可分为认知能力、操作能力和社交能
力。（3）按照在活动中产生的结果与原有知识经验的关系，可分为模仿能力和创造能
力等。
24、【问答题】简述判断心理健康的三个基本原则。
答案：（1）心理活动与外部环境是否具有同一性。（2）心理过程是否具有完整性和协
调性。（3）个性心理特征是否具有相对稳定性。
25、【问答题】简述柯尔伯格关于道德判断的三个水平。
答案：（1）前习俗水平（主要着眼于自身的具体结果）。（2）习俗水平：习俗的规则
与服从性道德（主要满足社会期望）。（3）后习俗水平：自我接受的道德原则（主要
履行自己选择的道德准则）。
26、【问答题】试述阻碍问题解决的心理因素。
答案：（1）问题表征的方式。解决问题首先要对问题加以理解。同一事物或问题由于
表征方式的不同，在理解上会出现很大差异。（2）无关信息的干扰。经过研究，发
现人们经常错误地假定问题中所给出的条件或数字在解题中都有用途，因而总是想办法去
利用这些信息。（3）功能固着性。人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性
功能上认识它，这种功能固着现象有时会限制人们思维和解决问题的能力。（4）心
向。在连续进行工作时，如果一个人屡次成功地以相同的方法解决了某类问题，会使他
机械性地或盲目性地以原有的方式方法去解决类似问题，而不去寻求新的、更好的办法。
27、【问答题】试述内部动机与外部动机的定义及二者的关系。
答案：（1）外在动机是在外部刺激的作用下产生的，是为了获得某种奖励而产生的动
机。如有些小学生为了得到老师和家长的喜欢或者称赞而学习，如果没有奖励，学习劲头
就不足。在儿童动机发展的早期阶段，外在动机具有重要意义。（2）内在动机是由个
体的内部需要所引起的动机，他可以提高绩效、持久性、自尊和创造力。一般来说，内在
动机支配下的行为更具有持久性。（3）二者关系：内在动机与外在动机可以相互转
化。内在动机和外在动机可以同时存在于一身。
28、【问答题】试述人格的结构。
答案：人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分。（1）知——情——意系统。
心理过程包括知、情、意三大方面，认知过程、情绪情感过程和意志过程是人们都具有的
共同心理现象。（2）人格动力系统。决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度
及稳定水平的结构，包括需要、动机、兴趣、价值观、世界观等。（3）个性特征系
统。包括认知风格、气质、性格三种成分。（4）自我调控系统。以自我意识为核
心的人格调控系统，包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。四种人格系统之
间并非完全独立，相互影响、相互制约。
29、【名词解释】社会规范学习
答案：社会规范学习：把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程，这种学
习既包含