2011年11月25日，由西安美术学院教务处，美术教育系，西部美术馆联合主办的“美术教育系教学汇报展”在西安美术学院举行。展出了美术教育系的四个专业方向的七门课程师生作品，其中展出综合材料绘画三个年级四门课程作品共计260余幅。这些作品，显示出综合材料绘画专业2011年9月以来的课程教学优秀成果，体现了综合材料绘画专业“兼容并蓄，综合创新”的学术理念，作品凝聚了郭志刚、李朝辉、张乐和孙锦谊四位老师的智慧汗水。 展览期间，11月28日“美术教育系综合材料绘画专业方向教学研讨会”在西安美术学院西部美术馆举行。研讨会旨在认真聆听西安美术学院30余位学术专家教授及相关系教研室负责人的建议，来探索综合材料绘画专业的发展和教学方向，并规范和修订综合材料绘画专业方向的人才培养计划和课程设置。研讨会由西安美术学院美术教育系主任贺荣敏教授致辞，美术教育系副主任李秦隆教授作学术主持。研讨会上，许多专家教授针对综合材料绘画专业作为一种前沿和新兴学科在我院美术大学学科中的特色与定位展开激烈讨论，他们对综合材料绘画专业的走向及教学成果和教学理念给予肯定的同时，又对该专业的今后发展提出了许多宝贵的意见。下面是部分专家教授的发言简述： 贺荣敏(美术教育系主任, 教授, 著名国画家)：西安美术学院美术教育系非常重视全系五个专业方向的课程建设、 改革和教学研究工作，通过优秀课程的建设，来强劲推动"重视教学过程, 凸现师范特色"的美教系办学理念。我们今天举办“美术教育系综合材料综画专业方向教学研讨会”，就是想从“综合材料综画专业的定位、教学理念、教学模式、课程设置、教学方法和教学改革”等六个方面，倾听诸位专家学者的意见，来帮助美术教育系把综合材料综画专业办好，请大家建言献策。 贺丹(教务处处长、教授、著名油画家)：我们今天在这里探讨综合材料综画教学与课程改革，郭志刚副教授负责着这个专业的教学，他本人在研究教学同时，也曾多次调研兄弟院校的教学经验，2011年4月的北京，在中央美院举办的中国实验艺术教育大会上，我们也曾见面。他在教学中有许多感想，学生也有许多困惑。我们今天面对综合材料综画专业的态度是不赞不颂，应该针对问题提出问题，所有问题都是针对艺术。十多年前，创办综合综画专业之初的意义到今天该如何继续？我观看展出的学生作品时，有这些看法：学生作品只注重形式，缺乏思想和观念。我认为当代艺术首先是观念，其次是艺术形式和媒材，如何使观念和当代进行结合，并以综合的方式来运用材料使内容被表现出来，这是最重要的。 李秦隆（美术教育系副主任，教授，著名山水画家）:西安美院的综合材料绘画专业最早受浙江美术学院（今中国术学院）的影响，黄申发教授担当该专业的创建工作，2001年，成功举办了西部·西部美展中的全国综合材料展。西安美院的综合材料绘画专业开办10多念来，每年的毕业生创作展，受到院领导和专家的关注，近几年来争议不少，郭志刚副教授担当的毕业创作教学，用心良苦，教学的同时，也倍感压力俱增，今天请各学科方向的专家就综绘专业作为一种前沿和新兴学科在我院美术学大学科中的特色与定位及教学中存在的问题和教学改革提出建设性的建议。首先，请综绘教研室主任郭志刚副教授先将综绘专业的情况作简要介绍。 郭志刚（综绘教研主任，副教授）：综合材料绘画语境的现代性向当代性转化的几个阶段：立体派，波普艺术和艺术观念混杂期。中国的综合材料绘画学院教育始自20世纪九十年代的中央美术学院，后来由中国美术学院再波及其他美术院校。西安美院自1996年创办该专业发展到今天教学理念为：1，兼收并蓄，融会贯通的学院风范。2，循籍问脉，感知精神的学院气质。3，关注当代，自由创新的时代风貌。我们这次展出的四门课程的师生作品，就是从二年级《素描材质表现课程》、三年级的《意象色彩课程》和四年级的《综合材料表现（一）纸上》与《综合材料版画课程》来体现我们教学特点的。 彭程（设计系主任，教授，著名设计家）：观念如何培养？今天大学的艺术教育，缺失的是人文思想和精神的培养。材料永远都是载体。当代艺术、哲学及观念都需要在课程体系中认真体现出来。在低年级时，首先就要使学生懂得材料与艺术的关系，去了解材料语言，再在以后，去不懈探索综合材料绘画的表现艺术空间，最后将精神的东西借助材料语言融合于绘画之中。
杨锋（版画系主任 , 教授, 著名版画家）: 首先，我对综合材料绘画的概念提出质疑？“纯粹”与“综合”是相互区别又相互转化的。把它放在哲学范畴来解读：综合是为了达到纯粹。应该在人才培养计划上实事求是，不要套用“始终延续民族化”。并综合材料绘画专业人才培养课程体系上的种类繁多、师资不足也是问题之一。 石村（学科办与研究生部主任，教授，著名雕塑家） ：综合材料绘画作为一种以材料为媒介研究对象的绘画语言，应该有其自身的特色既绘画性和主题性。学院教学首先是文明的传承性，其次是创造性。学院教学要教学生如何用审美的规律来表现生活，自然和社会。综合材料绘画专业的教学不仅要教会学生用多种材质和媒介表现生活感受，还要教学生用审美的眼光去发现世界，并使学生综合利用丰富的材质与审美方法的互通来传达当代精神。优秀的艺术是带着镣铐去跳舞，因为那里拥有力的美感。 武小川（影视动画系副主任，博士，油画家）：首先支持美术教育系综合材料绘画专业发展举措，我认为综合材料绘画只是艺术史中的一个发展过程，应该跟进时代继续探索，拓展思维向前发展。当今美术学院对抽象语言、表现语言艺术的认识和发展仍较落后。“综合”是方法论，抽象性、表现性绘画是综合材料绘画的核心之一，但不是抽象性绘画和表现性绘画就等同于当代艺术。 任焕斌（工艺美术系主任，教授，著名艺术家）：综合材料艺术的课程教学本身就是一个具有挑战性的教学综合体，因为学生文化思想的缺失，使教师和学生在教学思想上要经常共同探讨。在教学中，教师应避免过多的“形而上”，不要过度强调文化性，要以形为突破口，实打实进行问题的解决。材料是无限性的，材料的选取要建立在审美的基础上。 潘晓东（油画系主任，教授，著名油画家）：综合材料绘画应落脚于绘画上，在立足于民族的审美欣赏习惯同时，使各种不同材质的多样性，以视觉审美的呈现方式显现出来。综合材料绘画教学应该将自然与人文、艺术与审美进行互通。使课程为创作服务，应该将课程的主干部分加大，裁减和整合一些课程，使之更精简、人才培养计划更具方向性。 王凤华（造型艺术部副主任，副教授）：综合材料绘画是针对传统绘画的材料来说更具探索性，以突破传统材料，来建设新的审美。目前的综合材料绘画在国内绘画市场呈现边缘性。 吴炜（影视动画系副教授，著名摄影家）:综合材料绘画的表现，实质是当代艺术的表现方式之一。什么是当代？当代艺术如何表现？在本科教学中，课程应该从技法手段教起，教师教学要不拘泥手段和技法，发挥它的多样性、创新性、与时俱进，在造型手段上要不拘泥于材料的限制。 黄申发（学院教学督导，教授）：综合材料绘画具有融合美术四大门类的多样性和创造性。综合材料绘画应从以下来面对：1.定位问题，学院当代艺术应与世界艺术发展同步。2.在全院统筹一个自由表现美术学科方向。3.成立一个材料工作室。4.恢复综合材料绘画工作室名称。 郭继峰（雕塑系教师、当代雕塑家）：综合材料艺术的表现形式，不仅仅只是它的肌理美和材质美，还要最大限度发挥材料自身属性的同时，能够尽可能利用手段来抒发自我情感和折射社会生活的当代反思。综合材料艺术的教学，就是将情感、创造方法传播给学生，让学生发现物质的灵性，来发掘隐藏在物质背后深层次含义的魅力。因此，严谨的课程设置和教学，循序渐进的方法启迪，使同学们养成全新视觉观察生活、感受生活、表达生活的习惯。 陶家祥（版画系教师、当代艺术家）：技法与材料是为了表达自己的创作服务。美术学院的教学总是强调基础的重要性，并以“像”为标准，这其实就是放弃自我的过程，忘记自己要说什么？难道这不是丢了艺术最根本的东西吗？因此，综合材料绘画如果对应的是“当代艺术”，那么，核心的问题就是：“自我意识的苏醒”，所以，只是形式上的综合各种材料技法问题，那就是“假话”和“套话”，如何说“真话”，那根本上是要创造者直面自己的内心，作为教师，则要爱护、尊重学生的个性和创造力。教学，应该在平等交流，教学相长的氛围中展开。 赵蓓（美术教育系教师，油画家）:油画、国画等创作中很多画家都在尝试“跨界”，但是我们所能看到的好作品真的很少。探索的结果发现传统材料带来的美感是混合材料难以替代的，所以，材料的纯粹性是不可能回避的。那么有创意的综合材料就指向生活中的实物了，创作也就走下了架上，到了空间表现，就会将综合材料推向观念艺术。 看了学生的展览，发现有些学生将抽象符号与具象形象结合起来表现出强烈的情感，非常好！我们学院里每一个纯艺术专业都在强调写实性、具象等等，而这一块却是个空缺，可以探索下去。 2011年11月，美术教育系综合材料绘画专业方向四门课程展和教学研讨活动，是美术教育系2011年下半年的工作重点之一。也正因此，围绕着综合材料绘画专业办学特色与定位和2011年全院举行的课程改革和修订的工作进程不期而遇。综合材料绘画作为当代艺术中的一个重要门类，它是自由和创新并具备本身独有的形式语言和基本属性。它在媒介材料、技法风格上趋于自由、跨界、不拘一格，拥有形式上与语言上的变化，携带着新生事物的朝气和活力。而对于如何搞好综合材料绘画专业的本科教学，仍需要我们不懈探索。
郭志刚 2011年11月2日