2022年11月2日，浙江农林大学农作园里，几名学生正在观赏丰收的农作物。陈胜伟摄/光明图片

3月22日，南通科技职业学院学生在实验室进行水质中总磷的测定实验。徐培钦摄/光明图片

日前，浙江省教育厅印发《浙江省本科毕业论文（设计）抽检实施细则（试行）》，自4月1日起施行。根据教育部统一部署，浙江省教育厅制定本科毕业论文（设计）抽检工作的具体要求，启动年度论文（设计）抽检工作，要求对上一学年全省所有本科专业授予学士学位的论文（设计）进行抽检，且抽检比例原则上不低于2%。

2020年12月，教育部印发《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》（以下简称《抽检办法》），2021年1月1日起施行。自此，各省市相继出台抽检细则，本科毕业论文抽检成为常态化措施。抽检实施两年多来，本科毕业生毕业论文的总体情况如何？对高校本科生的培养又有哪些影响？本报记者采访了相关专家。

本科生毕业论文（设计）仍有很大进步空间

陕西师范大学教育学部教师、全国本科毕业论文（设计）抽检评审专家库专家冯加渔曾多次参与近几年全国层面和陕西省、湖北省等省级层面的本科毕业论文（设计）抽检评审工作。就他观察来看，“总体而言，本科生的毕业论文还有很大的进步或者改进空间。”冯加渔认为，本科生在毕业论文写作上的不足主要体现在表达能力欠缺，“比如，明显的错别字、错误的标点符号和词不达意、语句不通、衔接不紧等问题还比较常见。”

在采访中记者发现，不少本科生最为担心的是论文的查重率。而冯加渔认为，低查重率只是基础，并不值得过多强调。“部分学生会通过一些渠道提前检测查重率。为了降低查重率，有的学生对大量重复的文字进行改写，甚至采用技术手段对文字进行重组，从而导致行文不流畅、语义不通顺等问题。此外，不同专业的特性会导致论文引用情况存在差异，比如，文史类专业论文的引用率一般会高于理工科论文。所以，单纯以查重率高低来评判论文的优劣并不可取。”

本科毕业论文抽检，究竟查什么？《抽检办法》中要求，省级教育行政部门要结合本地区工作实际，按照《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》学科门类分别制定本科毕业论文抽检评议要素。

冯加渔表示，无论是国家层面还是省级层面的论文抽检评审工作，都需要依照评价指标来评判。“评价指标主要包括选题的价值性和可行性、论文的创新性和规范性、研究的科学性与专业性、表达的逻辑性和准确性等多方面要素。根据这些指标，可以对学生的论文进行相对全面和客观的评估。”

比如，浙江省教育厅发布的抽检细则里，列出了详细的抽检一般性评议要素，分为“否决性指标”“选题意义”“逻辑构建”“专业水平”“学术规范”五类一级指标，一级指标下层的二级指标包含了具体详细的评议要素及所占权重。

不过，从冯加渔过往的经验来看，被判为“不合格”的论文并不多。“本科生与研究生相比，没有经过专门的学术研究训练，所以对本科生论文的创新性要求并不会太高，