又到毕业季，有关博士毕业难的话题引发社会关注。据教育部数据显示，我国博士生的延毕率持续上升，2012年就已经突破60% ，2018年超过64%——每年，都有超过六成的博士无法如期毕业。其中，有相当一部分人因为毕业无望，选择退学。在豆瓣“博士，退学了嘛？”小组，就集结了超过34000名小组成员。近期《人物》杂志发表的《那些选择退学的博士生们》一文，从更加个体化的角度，讲述了退学选择背后的复杂心理。

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其中不少困扰都有较强的代表性。比如，一些学生的选择读博存在一定的偶然性和盲目性，有的是因就业困难决定读博，有的是为了满足家长对高学历光环的期待，有的则是因为求学惯性向“象牙塔尖”进发。真正读博后，他们却遇到了未曾预期的压力：年龄增长却收入微薄的窘迫，课题推进和论文发表的无力，导学关系的紧张，同辈比较带来的落差，亲密关系的难以为继等，都会将他们推向纠结之中。一些学生在徘徊和思考后，最终无奈选择退学。

对于上述困境，有必要分情境讨论。首先要看到，读博士毕业难，从侧面说明了博士评价考核标准的严格化趋势。攻读博士本身是一个非常严肃的学术选择，是对学生学术兴趣、科研素养、时间投入等多方面的考验。近些年，我国严把学生毕业关，包括清华大学、复旦大学、中国人民大学在内的多所高校，都已开展针对硕博研究生的清退工作。

这也提醒学生，读博并不是“不努力学习就能轻松毕业”的“镀金”选择，在决定投入长达几年时间的攻读博士前，不妨先对自身能力和兴趣进行理性评估，提前了解博士阶段的生活状态和学习节奏，不要为了满足外界期待，或是纯粹为了提升学历、推迟就业而仓促决定。

导生关系的淡薄化和矛盾化，也是导致一些博士生陷入无助情绪的重要因素。有退学博士生表示，自己和导师的沟通并不顺畅，导师动辄全盘否定的反馈，使其逐渐陷入自我怀疑和自我否定，最终对学术失去信心；有学生遇到问题时，却面临找不到导师的尴尬，只能自己看文献解决，堪称“孤儿式读博”；还有学生因导生关系紧张想换导师，却面临重重困难。这种客观性的导师缺位现象，的确值得重视。

对此，一方面需要进一步完善导师评价体系，引导教师增强责任意识，将