敏捷昂首供养窥伺

【详解】

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“郑、譬、奢、侈、脾、窥、伺”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

2．D

【详解】

本题考查对文学常识和课文内容的理解。

A《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作，全诗描绘了作者一家人闲居农村的生活景象。《清平乐·村居》这个标题中的“清平乐”是词牌名，为宋词的常用词牌；“村居”是这首词的题目，指住在农村的生活。

B曲牌名就是曲，俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。

C每种词牌都有固定的格式

D除了《清平乐》这个词牌名，还有35个经典词牌名。《念奴娇》、《满江红》、《沁园春》、《江城子》、《永遇乐》、《贺新郎》、《卜算子》、《忆江南》、《水调歌头》、《定风波》、《一剪梅》、《虞美人》、《蝶恋花》、《鹧鸪天》、《西江月》、《浣溪纱》、《渔家傲》、《醉花阴》、《八声甘州》、《采桑子》、《临江仙》、《水龙吟》、《雨霖铃》、《点绛唇》、《破阵子》。

故选D

3．B

【详解】

本题考查对词语的认识和掌握。

A选项：正确。

B选项：错误。“ 搏学 ”应改为“博学”。博学： 指知识渊博。“荒忙”应改为“慌忙”。慌忙：急忙，紧张、急迫的样子。

C选项：正确。

D选项：正确。

4．D

【详解】

本题考查学生对成语的理解与识记。

悬梁刺骨：是主人公用绳子吊住脖子，用剪刀刺大腿，保持头脑清醒来学习。悬梁刺股历史典故给我们带来的启示：只要付出时间和精力，就会有收获。用以激励人发愤读书学习。

凿壁偷光：该成语原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦学习的事情。

韦编三绝：本指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断（韦，熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮把竹简串联起来。三：指多次。绝：断）；后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。该成语在句子中通常作谓语；含褒义。

纸上谈兵：原指赵括熟读兵书，却不能活用，后比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。

所以D选项与古人读书求学无关。

5．C

【详解】

这道题考查学生对字词读音的辨析能力，需要学生能够正确拼读，尤其需要注意平舌翘舌、前后鼻音等。

C：“祈求”的“祈”读音应为qí；“纸屑”的“屑”读音应为xiè。

所以选C。

6．D

【详解】

本题考查的是句子的排序。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

本题中首先明确第一句是③句，点明故事的主人公然后根据事情发展的顺序来描写。首先引入人物，介绍地位——苹果落在他的身边——奇怪——为什么苹果只能往下落——研究发现万有引力。

7． 瞬间 钦佩 调皮 骄傲 稳固

【详解】

本题考查近义词。

（1）霎时：刹那，极短的时间。

近义词：少顷、瞬间、顿时、片刻、刹那、片时、瞬息、转瞬、顷刻。

（2）敬佩：尊敬，佩服。

近义词：尊重、钦佩、景仰、瞻仰、佩服、敬重、信服、恭敬。

（3）顽皮：孩子淘气，不听劝导。

近义词：顽皮、好动、捣蛋、捣鬼。

（4）自豪：是指自己感到光荣，成就，值得具备成就感。

近义词：骄傲。

（5）坚固：结实而牢固。

近义词：牢固、坚实、稳固、牢靠。

8． 玲珑 估 索 流离 拱 碧 津津 置 旷 金碧辉煌 玲珑剔透 不可估量 流离失所 索然无味 津津有味

【详解】

本题考查补全词语和运用词语。

玲珑剔透：指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。

不可估量：难以估计。

索然无味：毫无意味或毫无兴致的样子。

流离失所：漂泊流浪，没有安身的地方。

众星拱月：比喻许多人共同簇拥一个人。

金碧辉煌：形容建筑装饰华丽，光彩耀眼的样子。

津津有味：形容趣味特别浓厚。

难以置信：出乎意料，让人很难相信。

心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。

（1）句中形容殿堂华丽，因此用“金碧辉煌”最合适；形容亭台楼阁制作精致，因此用“玲珑剔透”最合适；这么一座人间奇迹竟然毁于一旦，无法衡量的损失，因此用“不可估量”最合适。

（2）句中指洪涝灾害让人们无处安身，因此用“流离失所”最合适。

（3）“索然无味”与“津津有味”是一对反义词。

9． 芍药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 农村生活的向往和喜爱之情 胤恭勤不倦 博学多通 以夜继读 过是溪 逢老媪方磨铁杵 山势 宽 窄 缓 急 调子 红霞 范围 亮光

【详解】

本题考查课文内容理解和默写。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的默写等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。对于课文内容，都是基于读懂课文的基础之上才能进行背诵和默写。

10． 现实中 生活中遇到的困难和挫折 母亲的怀抱 依恋和信赖

11． √ × √

10．

考查学生对诗歌内容的理解。

“天上的风雨”指的是天气的变化，也就是刮风下雨；“心中的风雨”指的是生活中的挫折、不顺引起的不愉快乃至痛苦的心情。“心上的风雨来了，我只躲到你的怀里。”当心灵需要寻找归宿时，母爱就成了最安全最温馨的寄寓之所。这首诗采用比喻的修辞手法，形象生动地写出了母亲对儿女的关爱与庇护，写出了母爱的伟大和伟力。诗人由天上的雨以及心中的雨联想到现实生活中面临的挫折，由飞鸟归巢联想到母亲温暖的怀抱，写出了自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足，表达了作者对母亲的依恋之情。

11．

本题主要考查对内容的理解。

（1）繁星（一五九）是冰心赞美母爱的一首小诗，这首小诗是一曲母爱的颂歌。这是一首现代诗，说法正确。

（2）《繁星》是冰心的诗集，由164首小诗组成。作者不是艾青，说法错误。

（3）考查了对重点词表达效果的辨析。“只”在这里是仅仅，唯一的意思。用这里表达出对儿女对母亲的依赖，体现了母爱的伟大。诗中“只”字写出了儿女对母亲的依恋，母亲的怀抱永远是儿女的避风港。说法正确。

12． 三月的桃花水 融化，欢快地向前奔腾 拟人 河水映照着朝霞向前流动的情景

13． 有声 有色 春水如油，滋润万物，美在有情

14． 惊喜 高兴 激动

15． 燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽 姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟

16．一年之计在于春，一日之计在于晨。

12．

本题考查文章内容的理解与填空。

（1）第一自然段“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”运用比喻修辞手法将三月的桃花水比作铃铛、丝绸，写出了河水融化，欢快地向前奔腾的情景。

（2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”运用了拟人的修辞手法，将三月的桃花水当作人来写，会舞动，写出了河水映照着朝霞向前流动的情景。

13．

本题考查文中内容的理解与概括。

文章用“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”。结尾作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的，美在春水如油，滋润万物，美在有情。

14．

本题考查人物心情的变化。

由“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”可知，一开始作者看见桃花水，听见桃花水流动的声音，作者是惊喜的。

由“三月的桃花水，是春天的竖琴”“三月的桃花水，是春天的明镜”可知，作者从听觉、视觉方面感受到了桃花水的美，此时的心情是高兴的。

由“比金子还贵啊，三月桃花水！比银子还亮啊，三月桃花水！”可知。这是作者对桃花水的赞美，此时的心情是激动的。

15．

本题考查语言表达能力。

文章写了“三月的桃花水，是春天的明镜。”可透过清澈的桃花水看见春天不同的美丽的景象，发挥想象，将自己看的景象写出来即可，如小燕子飞出巢穴，在衔泥筑窝河岸边；各种野花竞相开放，用柳枝编织绿环戴在头上，在追逐打闹。

16．

本题考查谚语的识记。

关于春天的谚语有很多，如：春天人们起得早，秋后人马吃得饱。一年之计在于春，一日之计在于晨。

17．示例：

我想去大草原

有时，看着随风飘动的绿草，我会情不自禁地想起古人的诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。有时，我也会无尽地遐想草原风貌，想象自己能有一双翅膀，飞翔在那一望无垠的大草原上。

偶尔，想自己为何不是草原上的人，恨苍天为什么不让我生在大草原上。

我爱草原的壮阔，爱草原的美丽，爱草原的一切。朋友，试想一下，在天与地相接的地方，抬头是湛蓝的天空，洁白的云朵，低头是一望无际的绿草，成群的牛羊，在风的陪伴下，骑着威风的马儿，驰骋在茫茫绿草之中，难道你不为之动心吗？

生活在草原，那简直就是神仙般的日子。住在随时可以移动“帐篷”里，脚下是一片绿茵茵的草地，多么舒畅。噢！只要每天赶着成群的牛羊在大草原上游荡，多么自由！还可以在马背上尽情歌唱，耳边是和风细雨，头顶是明媚的阳光，白云，脚下是碧草绿茵，多潇洒，多么惬意！

草原，你是我梦寐以求的地方。总有一天，我会成为你的朋友，在你温暖的怀抱里，美美地享受你给予我的大自然之福。

啊，我想去大草原！