一、总体概况

（一）学位授权点

我校现有博士学位授权点17个，其中一级学科博士学位授权点15个，专业学位博士点2个；自主增设目录外二级学科博士学位授权点9个；现有一级学科硕士学位授权点39个，专业学位硕士授权类别27个。

2022年11月，根据国务院印发的《研究生教育学科专业目录（2022年）》和《国务院学位委员会办公室关于对有关博士、硕士学位授权点进行对应调整的通知》要求，我校完成了艺术学门类下4个硕士学位授权点的对应调整及备案。

（二）学科建设情况

我校现有广东省省级重点学科15个，其中攀峰重点学科4个，优势重点学科9个，特色重点学科2个；广东省高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学科6个。

截止目前，我校工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学、物理学、社会科学总论、环境科学/生态学、药理学与毒理学、农业科学、植物学与动物学、神经科学与行为学、精神病学与心理学、分子生物学和遗传学等15个学科进入ESI学科世界排名前1%，在中国高校扩展版ESI高被引论文排行榜中位列第30位；其中，工程学、材料科学、计算机科学进入ESI全球排名前1‰，在深圳本土高校中率先进入ESI全球前1‰，彰显了我校作为综合性大学的学科特色及学科优势。

此外，根据中国软科2022年度“中国文科大学实力排名”显示，我校文科实力层次为A类，排名位列全国第45位；我校新闻传播学进入2022软科中国最好学科前10%，位列全国第12位；我校艺术学理论学科进入2022软科中国最好学科前10%，位列全国第4位，从2019年全国第32位上升到2022年全国第4位，实现了跨越式发展。

目前，我校正在积极准备新一轮博士学位点的申报工作，重点支持学校学科门类空白、学院（部）博士点空白的学科，围绕国家重大战略、关键领域、区域重大需求，以申报促建设，优化学科布局，支撑我校“世界一流综合性大学”的目标定位。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本情况

2022年，我校积极拓展研究生教育宣传新途径，并首次开展专业学位博士招生，共录取博士研究生245人，硕士研究生5006人，招生规模和质量稳步跃升。2022年接收硕士推免生868人，同比增长11.9%，录取推免生总人数列全省位居第四位，仅次于中山大学、华南理工大学、暨南大学；接收推荐比2.95，持续八年保持全省高校第一。录取硕士学位授予单位生源比例92.3%，同比增加1.3个百分点；录取博士学位授予单位生源比例79.0%。全日制硕士“双一流”及深大本校生源比例为41%，比去年上升5个百分点，上升幅度较大。在录取的245名博士生中，有149人硕士毕业于本校或双一流院校，占比61%；硕士毕业于本校的生源共107人（含本校直博生15人），毕业于境外知名高校4人。

截止2022年12月31日，我校各类在校研究生总计14763人，其中博士生898人(含学术博士619人、留学博士生184人，直博生34人、在籍联培博士17人、全日制专业学位博士44人)，硕士生13865人(学术硕士4289人，学术留学硕士生46人，全日制专业学位硕士7640人，全日制专业学位留学硕士21人，非全日制双证专业学位硕士1664人，合作办学专业学位205人)。

2022年全年，我校一共授予研究生学位2918人，其中授予博士学位91人，授予学术学位硕士1046人，授予专业学位硕士1779人；另授予同等学力人员硕士学位2人。

2022年，我校多渠道开展研究生就业服务，截止2022年8月31日，研究生毕业去向落实率已达90%以上，较2021年略有上升，薪酬水平比2021年略有增长，就业质量进一步提升。研究生毕业去向方面，签约民营、三资及股份制企业等占比50%左右，入职教育系统及其他事业单位约占15%，签约国有企业约占12%，考入国家机关约占8%，另有百余位同学境内升学或出境、出国深造，几十位同学选择自由职业、自主创业等。从签约行业来看，教育行业签约人数最多，其次为软件和信息技术服务业、制造业、国家机构、互联网和相关服务、专业技术服务业等。

（四）研究生导师状况

2022年，我校师资队伍结构不断优化，高层次导师引进和培养成果丰硕。截止2022年12月31日，全校共有在编在岗的博士生导师499人，硕士生导师3133人；学术学位硕士生导师2321人，专业学位硕士生校内导师1864人，校外导师793人。有国家级高层次人才179位，广东省高层次人才90位，深圳市高层次人才1969位。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）优化思政模式，完善“三全育人”格局

我校研究生教育紧随学校高水平大学建设步伐，坚守立德树人根本任务，以“立德树人、服务需求、提高质量、追求卓越”为主线，遵循研究生教育发展规律，建立了全过程育人、全方位育人、全员育人的研究生思想政治工作体系。全面落实《深圳大学关于构建新时代学生工作新格局的若干意见》，完善《深圳大学研究生导师立德树人职责》等文件的制定工作，明确研究生导师立德树人职责的具体要求，落实导师是研究生培养第一责任人的要求，积极构建校院两级学生工作网络，统筹推进学生工作的决策和部署；建立健全“全方位、立体式”的学生工作网络和“全覆盖、全时段”的学生工作协同体系，打造全员育人格局；加强与教务部、宣传部、安全保卫部、后勤保障部等部门的沟通协作，推动学校、家庭和社会教育协同育人，形成责任明确、相互配合、高效运行的学生工作体制机制，更有效地防范、识别与化解学生安全风险隐患，维护校园安全与稳定。

（二）加强思想引领，做实做细研究生思想政治教育工作

围绕十四五规划编制和党的二十大报告，通过组织宣讲、集中学习、小组自学等形式，传达上级及学校关于意识形态工作的精神，将理论学习和业务学习相结合、思想认识和具体实践相融通，举办党务学习、爱国主义、理想信念、科学道德、防诈反骗等主题教育活动60余场，引导全体思政工作人员不断学习，强化学生思想价值引领，当好青年学生的知心人和领路人。通过研究生新生入学教育、学生工作学期例会、毕业典礼等形式，加强对全体研究生的理想信念教育、价值观教育、责任教育、使命教育和诚信教育，提升研究生思想政治素质。深入开展研究生思想政治状况调研，了解并掌握研究生的思想状况，认真分析研究生思想政治教育工作中存在的问题和薄弱环节。

（三）创新工作方法，加强研究生心理健康教育

结合“三全育人”工作理念，全面落实《深圳大学学生心理健康教育工作方案》，坚持育心与育德相统一，构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、自助互助、平台保障相协调的心理健康教育工作格局。根据《大学生心理健康教育》研究生修读指南，要求2022级所有研究生在入学后第一学期须学习心理健康教育相关MOOC课程，以树立心理健康意识，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。组织设立二级心理辅导站19个，学院心理辅导站品牌项目11项；针对一线学生服务工作人员，举办《做好安全卫士——大学生心理危机干预》等专题讲座，支持探索艺术疗愈工作。

（四）注重开展研究生体育与健康教育

学校制定并协调推进“荔园健康运动计划”，积极倡议“全员运动”，围绕“健康荔园”系列活动开展周三夜跑、丽湖荧光跑等健身运动；组织举办研究生羽毛球嘉年华活动，连接三大校区全体研究生，增强学生对体育运动的热爱，共同营造积极、阳光、健康、向上的全员健康运动氛围，缓解、释放学习生活带来的压力，推进研究生教育“五育并举”高质量发展。

（五）营造积极向上的校园文化氛围

2022年，学校进一步加强研究生团学组织建设，精心打造品牌活动，丰富研究生课余生活。组成贵州“学百年党史，寻红色根脉”实践团，积极参与广东省三下乡社会实践活动，以党史学习、重走党路的形式开展考察学习和实践调研，培养研究生群体的爱国爱党情怀；针对疫情影响下严峻的就业形势，举办就业嘉年华、名企offer经验交流会等活动，为青年学子求职应聘带来有益启发和借鉴；举办以“数字赋能，共创未来”为主题的第九届“荔研论坛”，广邀学术栋梁，搭建更高质量的学术交流平台，探讨学术前沿话题，帮助广大研究生开阔学术视野、增强学术创新能力；举办“带不走的青春留给你”——毕业季跳蚤市场丽湖专场活动，为即将离校的毕业生提供处置闲物的平台，实现闲置资源的循环利用，助力环境保护与可持续发展；切实推进2022中国国际高新成果交流会、市卫健能教中心、市考试院等活动的志愿服务工作，开拓研究生义工服务新渠道；举办画出“心”视界漫画设计竞赛，联合其他四所高校共同举办“寻找世界上另一个我”深圳市高校大型心理健康活动，帮助研究生缓解心理压力，释放紧张情绪；鼓励和组织同学积极参与逐梦杯、“互联网+”等学科竞赛和创新基金项目申报，引导广大研究生潜心科研、力争上游，助力学习成长。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

1.修订完善培养方案，发挥研究生教育督导团的作用，强化研究生课程教学检查和质量督导。为进一步优化课程体系，完善培养环节，创新培养模式，根据《深圳大学关于制定学术学位研究生培养方案的指导意见》和《深圳大学关于制定专业学位研究生培养方案的指导意见》，校研究生院组织开展修订完善培养方案工作，最终各学院（部）制定了242个2022级研究生专业培养方案，校研究生院对每个培养方案进行了仔细认真的审核，并提出修改意见，切实保障研究生培养质量的源头。2022年，由校领导带队，校研究生院共组织进行了4次教学检查，对862门课程进行了巡查，抽查了4个学院（部）的材料；同时，校研究生院组织督导专家在2022年开展了4次督导检查工作，包括开学教学巡查、课程听课、培养和学位存档材料抽查、期末考试巡查等方面，共巡课190门、听课21门、巡考62场、检查4个学院（部）的存档材料；各学院（部）对368门课程进行了听课，对839门课程考试材料和培养方案等其他培养材料进行抽查，召开了46场座谈会。教学检查及时发现并解决了师生在教学过程中遇到的问题，推动了学生意见反馈渠道的进一步完善，促进了教学方法和内容的改进，保障了教学“正常、有序、保质、保量”地开展。

2.开展本研一体化工作，构建本硕博贯通培养体系。继续推动构建本硕博贯通的人才培养体系，组织开展2022级各专业研究生培养方案制定工作，要求学院（部）加强课程体系的顶层设计，注重各层次培养方案之间的衔接，打通博士生课程、硕士生课程和本科生课程,建立本硕博贯通的培养体系。发布《本科生修读研究生课程资格审核工作的通知》，多种渠道向我校高年级优秀本科生宣传修读研究生课程，吸引学生报名；针对已被录取的具有推免资格的我校本科生开展精准动员，鼓励修读研究生课程，缩短研究生学习年限。最终，2022年共有72名本科生修读报名研究生课程，本研一体化工作实施效果良好，为学生提供了成长的新通道，我校人才培养模式改革得以持续深化。

3.严格执行教材选用管理办法，严把教学质量第一关。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革、培养创新人才的重要保证。根据中共教育部党组《教育系统贯彻落实的实施细则》，校研究生院严格执行《深圳大学研究生教材选用管理办法》（深大〔2018〕156号），以持续提高我校研究生培养水平，规范研究生教材选用，严把教学质量第一关。据该办法的要求，2022年校研究生院共审核了2217门课程的教材选用、教学进度和教学大纲设计，以及26个教材选用专家小组的遴选情况。

4.打造特色课程。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以研究生德智体美劳全面发展为中心，通过“培育德智并重专业课程、开拓体育美育素养课程、创新产教融合实践课程、丰富交叉学科共享课程”，全面构建新时代优质研究生课程体系，提升研究生知识创新和实践创新能力。为促进研究生教学改革，2022年度新立项6个案例教学课程建设项目、3个精品课程建设项目、3个精品教材建设项目、6个公共选修课建设项目和9个研究生课程思政示范课程建设项目。

（二）导师培训与师德师风建设情况

1.进一步加强导师培训与管理，顺利开展新晋研究生导师线上培训考核、学院导师常规培训等工作。经过几年的探索与实践，我校已形成了以学院自主培训为主，学校集中培训为辅，“岗前培训+专题培训+常规培训”的导师培训模式。将导师培训考核纳入导师招生年度审核条件，在导师招生、评优评先时实行师德师风一票否决制。2022年度主要开展了如下导师培训活动：

（1）新晋研究生导师线上岗前培训。9月29日，校研究生院组织举办了2022年新晋博士、硕士研究生导师线上岗前培训会，经过补训及考核，本次应参加培训导师644名，其中625名导师参加培训且考核合格，19名导师（临床医学兼职导师）未参加培训考核。根据文件规定，未参加培训考核的19名导师2023年暂缓招收硕士研究生，该情况已在研究生院备案并告知相关学院及导师。

（2）各学院部开展导师专题、常规培训。按照要求，我校各学院（部）每学期至少举办一次覆盖全体研究生导师的培训，组织形式可灵活多样，如上级或学校文件的学习宣讲、指导经验的分享与交流、不同学院/学科导师的座谈、校外单位参访、有关案例的警示教训等等。2022年下半年，导师专题培训围绕学校《中共深圳大学委员会关于学习宣传贯彻党的二十大精神实施方案》，结合学院工作实际开展。据统计，2022年全年，我校30个研究生培养单位共举办了126场导师专题培训，参与导师3251人次，基本实现了招生导师培训全覆盖。

2.开展师德专题教育系列活动

根据《广东省教育厅关于开展2022年师德建设主题教育月活动的通知》要求，为进一步加强和改进师德师风建设，大力提升教师思想政治素养和职业道德素养，2022年，我校积极组织开展师德建设主题教育活动。

（1）深入学习习近平总书记系列重要讲话精神。4月28日，我校举行学习习近平总书记在中国人民大学考察时的重要讲话精神师生座谈会，交流心得体会，汲取前行力量；5月10日，我校师生集中收看习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话，学校党委将继续深入落实“党建带团建”制度机制，推行团建与党建同规划、同部署；7月1日，我校师生通过多种方式收听、收看习近平主席在庆祝香港回归祖国25周年大会上的重要讲话直播，学校将践行总书记关于粤港澳大湾区建设的嘱托，为祖国培养