本科论文
第一章：红烧肉的定义和类型；
第二章：各种红烧肉区别和特点；
第三章：东坡红烧肉的具体特点；
第四章：烹制东坡红烧肉的主要问题和对策。
结论：东坡红烧肉可以更好吃。
硕士论文
第一章：关于猪肉做法的文献综述；
第二章：红烧肉做法的历史演变过程；
第三章：传统红烧肉制作和研究方式介绍和比较；
第四章：马克思剩余价值理论对红烧肉做法的启示；
第五章：剩余价值红烧肉的具体做法；
第六章：剩余价值红烧肉的创新之处和进一步研究建议。
结论：红烧肉很好吃，但是吃的过程中注意区分，剩余价值理论指导下的红烧肉做得会更符合社会主义实践发展。
博士论文
序言：历史中猪肉食谱的文献综述、理论意义和现实价值、不足和问题；
第一篇（第一章到第三章）：猪是怎样养成的；
第二篇（第四章到第五章）：猪的各个部分肉质的区分和作用；
第三篇（第六章到第七章）：马克思理论不同发展阶段对红烧肉发展的影响和启示；
第四篇（第八章到第十章）：红烧肉制作的实证研究（变量选取、理论模型和计量分析）。
结论：红烧肉是不是可以吃取决于很多复杂的因素，总体来看，在满足一定约束条件的情况下红烧肉是不错的营养、美容食品。
但操作过程的障碍还需要通过真学、真懂、真用马克思剩余价值理论，有必要的情况下需要进行理论创新和政策支持，使红烧肉更好地实现增加营养、避免增肥和促进社会和谐的作用。
—03—
兔子版
著名数学家华罗庚先生比喻导师和研究生的关系是：导师负责给研究生指出兔子在哪里，并指导学生学会打兔子的本领。
反之，研究生则是从导师那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦，并采用从导师那里学到的打兔子本领擒获一只兔子（就是做完论文）。
有人由此衍生出本科生、硕士生、博士生、博士后之区别的“兔子理论”：
本科生：学习捡兔子。本科及以前所学知识都是别人已经发现并经过了反复验证的知识，是固定、稳定的，属于“死兔子”。
此阶段的学习训练只是学会找到一条比较便捷的路径把已经死在那里的“兔子”拿回来。
硕士生：学习打一只在视野中奔跑的活兔子。这只兔子在哪里？需要导师指给你，或者需要导师和学生一起来确定其位置。导师在“指兔子”的同时还应该告诉学生瞄准并射死兔子的本领。
硕士生需要遵从自导师处学来的方法和技术，去把这只尚在活动中的兔子打死，然后再通过以往已经具备的方法把兔子擒在手中。
博士生：学习打一只看不到的活兔子。此时的兔子也是活的，但可能不在你的视野里跑着，而是在树林里跑。
导师可以确认一定有这只兔子存在，可是，需要你先从树林里把这只兔子撵出来，判断是否值得去猎取，再用更高级的猎取技术去射击并沿用原有方法将兔子取在手中。
博士后阶段：此时，导师叫合作导师，他就要和博士后一起来确定究竟到哪里去寻找兔子。
此时面对的可能是不一样的森林，需要一起商量后确定是否需要在这里伫足，并重复以上过程。
—04—
网友版
1
@Super Mario：
小学，老师告诉学生：“森林里有只老虎，已经被我关在笼子里，我会带你去那个地方，然后给你一把猎枪，告诉你猎枪怎么用，并开枪给你示范。然后你跟着我学着开枪把老虎干掉。”
中学，老师告诉学生：“森林里有只老虎，已经被我关在笼子里，在森林的西北角，我给你一把猎枪，告诉你猎枪怎么用，你自己去森林找到那只关着的老虎，干掉它。”
本科，老师告诉学生：“森林里有只老虎，具体位置不知道，不过大约在西北角的位置。我给你一把猎枪，你自己琢磨一下该怎么用，会用之后去森林找到那只老虎，干掉它。”
硕士，老师告诉学生：“森林里有只老虎，具体位置不知道，不过肯定是有的。你自己想办法找到那只老虎干掉它。你可以自己去买一把猎枪，或者用其他的方法。”
博士，老师告诉学生：“给你一堆小树苗，你去种一片森林，然后看看能吸引过来什么动物，等动物长肥了再捕猎回来……愣着干什么，还不快去种树。”
2
@momo酱：
两个本科生相亲，聊时事八卦和共同感兴趣的话题。
两个硕士相亲，聊专业，聊工作，一起吐槽导师。
两个博士相亲，互相介绍自己研究的领域，回去的第一件事情是查一下对方发了多少SCI。
3
@地图小子：
儿子写日记：“夜深了，妈妈在打麻将，爸爸在上网……”爸爸检查时，很不满意地说：“日记源于生活，但要高于生活！”
孩子马上修改为：“夜深了，妈妈在赌钱，爸爸在网恋……”
爸爸更不满了，愤怒地说：“看看本科生是怎样写的。一定要提倡正能量，以正面宣传为主！”孩子再修改为：“夜深了，妈妈在研究经济，爸爸在研究互联网+生活……”
爸爸看后说，这还差不多，但深度不够，有待进一步提高！以后你长大了成了硕士研究生，你就知道应该这么写了：“妈妈在研究信息不对称状态下的动态博弈，爸爸在研究人工智能与情感供给侧的新兴组合。”
爸爸接着说，要是你打算成为博士，得这样写：“妈妈在研究复杂群体中多因素干扰及信息不对称状态下的新型‘囚徒困境’博弈；爸爸研究的是：大数据视角下的六度空间理论在情感供给侧匹配中的创新与实践。”
4
@命运sniper：
本科生关注的问题：
大学宿舍里都有哪些惊为天人的事情？
有哪些适合学生去的旅游景点？
如何进行考前突击？
挂科/差点挂科是一种怎样的体验？
如何判断自己适合从事什么工作？
硕士关注的问题：
如何跟导师相处？
如何克服拖延症？
如何撰写一份亮眼的简历？
如何快速完成毕业论文？
博士关注的问题：
如何高效阅读学术论文？
有什么撰写学术论文的好工具？
如何预防脱发？
被延期是一种怎样的体验？
相亲是一种怎样的体验？
5
@Shout
本硕博之间的区别大概是：
本科：“这”是啥。
硕士：这“是”啥！
博士：这是“啥”？
博士后：“这是啥”？！
—05—
专业版
1
@中国大学MOOC
针对这个问题采访了浙江某高校化学、农学、电气工程、管理学等专业的十位博士生，以及新闻传播、土木工程等专业的六位硕士生，整理了以上几位同学的观点，形成如下内容：
1.科研是一个屋子，本科生在窗外观望，硕士生在客厅踱步，博士生在书房坐定。
本科很少涉及科研工作，毕业设计和一些必须的科研活动通常只是硕博或者老师带着打打杂，以完成任务为目的，少有深入的思考。
硕士和博士都需要在导师框定课题范围之后，独立主导课题实现的全过程。硕士要解决从理论到应用的问题，方向上比本科时更进一步。
博士则