第五届全国教育专业学位研究生教育指导委员会

2022年在线工作会议（第二次）会议纪要

2022年1月22日，第五届全国教育专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委”)第二次工作会议召开。因疫情防控要求，此次会议采用线上会议方式。31名教指委委员出席会议。国务院学位委员会办公室（以下简称学位办）、教育部学位管理与研究生教育司（以下简称研究生司）副巡视员唐继卫到会指导并作主旨报告。教指委副主任委员缪建东教授主持会议。

钟秉林主任委员首先致辞，他感谢学位办、研究生司对教育专业学位研究生教育的重视与指导，感谢各位委员围绕教育专业学位研究生教育的辛勤付出。他指出，过去的一年是国家“十四五”规划的第一年。根据高等教育高质量发展和不断提高教育专业学位研究生教育质量的新形势新任务，在疫情复杂多变的特殊情况下，教指委克服了许多困难，创新工作方式，保证各项工作正常有序的开展，实属不易。伴随着教育专业学位研究生教育规模的不断扩大，如何保证其培养质量，将是教指委下一步的重要工作。他向全体参会人员拜年，期待着教指委今后多加强交流、多开展工作，共同为做好教育专业学位研究生教育工作而努力。

唐继卫副巡视员向委员们介绍了研究生司2021年开展的主要工作以及2022年重点工作安排。他指出，2021年是非常重要的一年，是建党100周年，也是习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示一周年。站在一个新的历史起点上，研究生司在教育部党组的领导下，在翁铁慧副部长的直接带领下，以党史学习教育以及巡视整改为契机，紧紧围绕立德树人、服务需求，提高质量，追求卓越这条工作主线，推动学位与研究生教育的发展，从深入推进学科专业目录调整、提升导师的指导能力、完善人才培养体系、实施急需高层次人才培养专项和双一流的建设等方面，着力贯彻落实习近平总书记关于研究生教育重要指示精神。2022年，研究生司将以双一流建设为牵引、以国家急需高层次人才培养为中心、以学科专业调整为支撑、以制度和质量建设为保障，着力推动研究生教育内涵式发展。

关于教育专业学位研究生教育工作，唐继卫副巡视员指出，通过近几年教育部学位中心开展的专业学位水平评估工作，当前专业学位研究生教育中存在着与学术型学位区分度不高、培养方案不落实、产教融合不深入和导师队伍建设不能满足培养需求四个方面的突出问题。他强调教育专业学位研究生教育核心目标是培养未来基础教育领域的骨干教师和领军人才，担负着教育强国建设最核心、最基础性的工作，使命重大和光荣，为此要加快教育专业学位研究生教育教学改革，破解人才培养与教师岗位需要脱节的问题，最重要的是教学能力培养和全过程考核的制度建设，通过它促进学生教学能力和教师职业素养的养成。此外，要明确教育专业学位研究生人才培养定位、夯实教育专业学位基础理论和专业知识的储备、加强导师队伍建设和分类指导、分类培养和分类评价工作。他希望全体委员所在单位要发挥各自所在单位在所在地区的引领示范作用，特别是具有教育博士硕士学位授权的双一流建设高校，要带动整个教育博士硕士专业学位研究生培养整体水平提升。

张斌贤秘书长代表秘书处做了2021年工作总结和2022年工作计划的汇报。他强调，尽管受新冠肺炎疫情的影响，但教指委2021年工作计划所安排的工作基本上都顺利完成。在发挥桥梁纽带作用、开展专项合格评估、组织质量巡查、制订规划和重大问题调查研究、教育博士研究生工作、实践教学调查研究、教学案例研发和建设工作、组织教材编写和推荐、教育硕士研究生教学技能大赛、职教领域研究生教育工作、院校工作规划和基础数据上报等方面开展了工作。2022年，教指委将在教育标准的修订工作，教材、案例、课程、案例教学、技能大赛等教育资源建设工作，巡查与检查、论文选题普查与论文内容抽查、导师培训等质量检测工作、教育博士工作、学会工作与秘书处常规工作等方面开展。最后，他希望委员们对教育硕士专业学位优秀论文、优秀教学成果、示范基地等活动如何开展、如何募集经费支持等多提建议。

会议期间，委员们围绕唐继卫副巡视员讲话精神，教指委2022年工作计划进行了自由发言。

教育部教师工作司司长、副主任委员任友群首先发言，他介绍了我国教师教育改革的一些新动向。一是国家正在研制《新时代基础教育强师计划》，加大对中小学教师培养培训和师范院校的投入，在国家发改委的教育强国计划中单列师范院校支持项目，部属师范大学公费师范生要往全日制教育硕士层次上移；二是加强师德师风建设，教师如有思想政治和师德师风方面违规问题，将按照规定严肃处理。他还介绍了正在制订的教职员工从业准入制度的工作。他希望教指委