教学测验的信度、效度、区分度及难度，一般考查形式是结合每一个考察含义或例子型进行单选。最后也可以结合相互之间的关系进行考察。结合学员的学习情况来看，大家经常会混淆信度和效度，但这两个又是考察频率最高的，所以在掌握时一定要理解这四个，并且能够区分信度和效度。
一、 理论详解(一)教学测验的信度、效度、区分度及难度设计和编制任何一种测验，都必须使其在效度、信度、难度和区分度方面达到一定要求，即起码达到有效、可信，具有一定难度和区分度。
1.效度效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西。效度是评价工具最重要的条件，一个缺乏效度的评价工具是没有什么使用价值的。同时，效度又是一个相对概念，任何一种评价工具只是对一定的目的来说才是有效的。
2.信度信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。
3.难度难度指测验的难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。
难度值(P)=答对人数(R)/被试总人数(N)×100%
P值越大，难度越低;P值越小，难度越高。一般来说，难度值平均在0.5最佳;难度值过高或过低，都会降低测验的信度。
4.区分度区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。
二、 掌握方法1.效度在掌握效度时&#