(一)初读课文，学习字词。

1.检查学生预习情况，让二位学生上黑板听写生字，学生在下面听写

2.大家在书中找找这几个词语出现在哪里？结合上下文，哪位同学来分析一下整句话的意思？

理由：老师发挥学生的积极性，通过提问完成文章第一部分粗读课文，完成教学目标中学习新的生字和词语。

(二)再读课文，分段理解课文意思想

学习第二自然段。了解颜色变化，掌握优美词句。

读第二自然段后注意观察老师出示的画面，思考：

天是什么颜色？转眼间又有什么变化？接着又有什么变化？我这时是怎么想的？又是怎么做的？

第三段。掌握拟人修辞手法。

1、分组讨论：指明学生回答问题：

"这个太阳好象负着重荷似的。一步一步慢慢地努力上升到了最后终于冲破了霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱"这个句子你读懂了什么？

引导学生了解拟人的修辞手法。

2、本段描写太阳形状的词语有那些？描写太阳色彩的词语有那些？用拟人手法描写太阳动态的词句有那些？ (学生分组合作讨论)

引学生学习拟人的修辞手法。

读第四自然段，引发学生思考自然现象

1、注意思考：我为什么分辨不清那里是水？那里是天？

2、观察画面分组讨论后，指明回答，出示重点句："太阳走进了 云堆中，它的光线从云里射下来，直射到水面上，我眼前只看见一片灿烂的亮光”师问：为什么光线直射到水面.后，眼前就是一片灿烂呢？各个小组继续讨论，(书中没有现成的句子) 引发学生思考。

学习第五自然段，理解重点词句。

1、读第五自然段，注意思考：“有时"说明了什么？“金边”指的是什么？为什么说连我自己也成了明亮的了？

2、引学生理解课文，通过举例，让学生理解这些锺点词汇，进一步理解日出时候的壮丽景观。

(三)再次有感情朗读课文，总结为什么说日出是伟大的奇观。

学生分组讨论：

1.伟大有几个？

2.奇观在文章中体现了几处？

三、小结

同学们现在已经是早八点多钟了，太阳也升高了许多，我们就要离开海边了，希望你们能把这难得一见的“海上日出”的自然美景永远留在你们的记忆中。

四、作业：我们今天观赏”海上日出”的时间码上就要结束了，愿我们回去能将这幅美丽的图画亲自画下来，你们能做吗？

将自己观看到的海上日出的经过讲给爸爸妈妈听，重点讲-讲日出分为几个阶段， 每个阶段有哪些美丽的自然景观。让他们受一下， 好吗？明天上课我们找几个同学描述一下。 看谁描述的更加生动形象。