http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:54 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

通过课件，让幼儿观察各色大小不一的蝴蝶来思考，引出这么多蝴蝶飞来飞去一点都不整齐，蝴蝶妹妹也想请小朋友们来为他们整整队，就像我们平时站队一样，男孩一队女孩一队。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用平时的知识来完成内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

(由于没有电，所以我直接以观察区分颜色引入课。进入指令分类)

(二)通过刚才的内容，出示课题，进行指令分类

我出示准备好的雪花片和筐子：各色大小不一。(幼儿边听老师说将大的黄的放在大的黄的筐子里，小的绿的放在小的绿的筐子里，边讨论边分。)

为了进一步确定孩子们是否分对，我又将筐子拿起让孩子们再重复一遍黄色大的放在黄色大的筐子里。为此给摆对的孩子们增加信心。

(三)思考多种种类的分类

出示红黄绿磁铁图，正方形和圆。提问老师这样摆很乱，没有规则，谁愿意帮老师摆的有规则?鼓励幼儿积极参与并到讲台上面表现自己。

让举手的幼儿到黑板上来摆，并说出自己是按什么来分的?这么分好不好，还可以怎么分，引导幼儿用不同的方法来分，比如刚才是按颜色分的，那你还能怎样分和他们分的不一样，鼓励多个幼儿上来分，以此来实现重点，按颜色，形状等来分。

它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。

在提问时幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。

(四)游戏活动

1.引导幼儿在宽松、自由的环境下，边游戏边思考自己要找的是什么颜色，突出重点。

教师说游戏：找个朋友碰一碰?(幼)碰哪里?×色碰×色。训练幼儿的速度和反应能力看谁最快找到朋友碰了。

2.进一步游戏。

这个游戏还可以怎么玩，比如红色衣服的和红色衣服的，扎辫子的和扎辫子的等，这就突出了难点按特征分类。

(五)活动延伸

1.分类统计，图形宝宝玩累了，我们一起送他们回家吧!这里有三座房子，我们应该怎样把图形宝宝送回家呢?引导幼儿将红宝宝贴在红房子里，黄宝宝贴在黄房子里，蓝宝宝贴在蓝房子里。数一数红房子里一共有几个宝宝回家了，将数字写在下面进行统计。

2.在讨论中完成27页《分类统计》。

九、说活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动还是没有实现游戏的目的性：

1.我为活动做了充分的准备，为了保护幼儿的参与积极性，我还准备了孩子们喜欢的积木雪花片，体现不到的用课件完成可惜没有用课件。

2.在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，因为平时不爱讲话的方杰在本节课表现的很不错，敢于到黑板上摆出自己的想法，所以我认为他们很喜欢这次活动。活动目标都能够突出。课后孩子完成统计表非常快，也会按颜色，大小分这一重点实现了。

3.大多数的幼儿都愿意静下心来观察，并且想看别的小朋友做对了没有。

但是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1.课件没有用，好多环节要观察的没有进行，我随机换了两个游戏来完成本节的内容，所以原有的游戏材料太少，只能一组一组来分。以致组织不够好，有些孩子都没有参与到当中，引导的不到位。

2.幼儿表达得不够积极，原因：在观察图形的时候孩子们的思维过于局限于想到的知识，颜色大小，不愿意动脑，这和平时的学习生活习惯有关系，或者直接在座位上看不说话。到黑板上的也不敢摆。

3.幼儿玩站起游戏时，大多幼儿都说你看我的是什么颜色的，你的和我的不一样，所以这环节我没有引导直接游戏，导致后面的游戏孩子们不敢参与，时间拖长了但效果没有，以致后面的按小朋友之间有什么不同找朋友活动没有进行。在小朋友们不敢参与的时候我就应该换个游戏，要么我就应该及时总结收住来引导。

4.整个活动时间长了，以至于后来让完成统计表的时候都有些忙，只能把书本中的知识让孩子们下去完成。不过下午我去检查时孩子们都完成了，问不喜欢游戏还是不会，孩子们说不敢玩。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。