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《孙权劝学》知识点及中考真题一、文学常识司马光：字君实，北宋政治家、史学家。与司马迁并称为“史学两司马”。《资治通鉴》：司马光主持编纂，是我国古代第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。与《史记》并称为“史学双璧”。 二、课文诵读节奏初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。三、重点词句1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪语气词，同“耶”2.古今异义（1）但当涉猎 但 古义：只，只是 今义：转折连词，但是（2）孤岂欲卿治经为博士邪①治古义：研究 今义：治理②博士 古义：专掌经学传授的学官今义：学位名称（3）见往事耳①往事 古义：历史 今义：过去的事②耳古义：语气词，罢了 今义：耳朵（4）孤岂欲卿治经为博士邪 孤 古义：古时王侯的自称今义：孤独（5）及鲁肃过寻阳 及 古义：到，等到 今义：以及（6）即更刮目相待 更 古义：另，另外 今义：更加3.一词多义（1）以①蒙辞以军中多务 用 ②自以为大有所益与“为”译为“认为”（2）当①当涂掌事掌管②但当涉猎应当（3）见①见往事耳了解②大兄何见事之晚乎 知晓（4）事①卿今当涂掌事 政事②何见事之晚乎事情4.重点实词与虚词（1）卿今当涂掌事 当道，当权（2）蒙辞以军中多务 推托（3）但当涉猎粗略地阅读（4）蒙乃始就学于是，就（5）及鲁肃过寻阳 经过 （6）卿今者才略才干和谋略（7）即更刮目相待 擦拭5.句子翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学！ 译：你如今当权管事，不能不学习!（2）蒙辞以军中多务。 译：吕蒙用军中事务繁多来推托。（3）孤岂欲卿治经为博士邪！译：我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译：和读书人分开一段时间后，就（应该）用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢!6.特殊句式（1）句末语气词： 孤岂欲卿治经为博士邪！（语气词，通“耶”）见往事耳！（表示限制语气，可译作“罢了”）大兄何见事之晚乎！（表示感叹语气，可译作“啊”）（2）特殊句式：蒙辞以军中多务。（倒装句，即“蒙以军中多务辞”）四、文章主旨文章通过叙写孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。五、写作特色1.记事简练：全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何学习，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言来表现其善劝，而略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说；写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。2.用对比的手法来突出文章中心：文章开篇写孙权劝吕蒙学习时，从学习的重要性、必要性和功用入手劝说，吕蒙借事务多推托。孙权用自己的状况和吕蒙的状况作对比驳斥他的托辞，说明没有理由不去学习。文章开篇写吕蒙找理由不学习，后来从鲁肃的话中可揣测吕蒙曾无“才略”，与后文吕蒙的表现、鲁肃的评价形成鲜明对比，突出学习带给一个人的巨大转变。3.侧面烘托：全文以对话为主，几句话就使读者感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。总的来说，孙权的话，语重心长，显示出王者风范；鲁肃语带惊奇，流露出佩服和欣慰；吕蒙的回答充满自豪，显出一个武将特有的直率。六、重点问题解析1.（课后题）理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”推托时，孙权指出学习的目的和方法，并且现身说法，以“卿言多务，孰若孤”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。2.（课后题）课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？①课文主要是通过鲁肃与吕蒙论议和结友，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙如今的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其结友。②启示示例：我们应该多读书，读好书，书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。3.人物形象：⑴孙权：善于劝学，博学多才，循循善诱，礼贤下士，现身说法，既对属下严格要求，又含有殷切的期盼，不失人主身份。⑵吕蒙：聪明好学，知错就改，进步快，说话幽默。⑶鲁肃：敬才爱才。4.谈谈你对“士别三日，即更刮目相待”这句话的理解。“三日”是概数，指时间，这句话的意思是情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。5.有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进步，侧面烘托了孙权的善劝。6.鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学问，是东吴周瑜之下的二号人物。从鲁肃主动“拜蒙母”“结友”这两件事中，你能悟出什么道理？①有才华，有学识（爱学习）的人能获得别人的尊重；②物以类聚，人以群分；③位高者应该敬才、爱才。7.吕蒙的变化对你有什么启示？①读书学习非常重要；②读书给人以乐趣，给人以光彩；③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力；④求知可以改进人的天性；⑤告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。8.人物语言分析①孙权：“不可不学!”（语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。）“孤岂欲卿治经为博士邪 ” （不悦责备）。“卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”（语重心长，言辞恳切）②鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（吃惊，赞叹）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（与吕蒙结友，对吕蒙的赏识、认可。）③吕蒙：“大兄何见事之晚乎!”（深感自豪）9.文中蕴含的道理：①开卷有益，一个人只有不断学习，才能提升自我，增长知识；②我们要以发展的眼光看待人和事物；③要善于听取他人好的建议或意见并去做；④与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。10.积累文中出现的称谓语：①爱称：卿（多用于君对臣，也可用于夫妻、朋友之间）。类似的还有“爱卿”。②自称：孤（王侯的自称）（古人称呼自己常用谦称）。类似的还有“朕”、“寡人”。③敬称：大兄（多用于朋友辈）（古人称呼朋友宾客常用敬称）。类似的还有“兄台”“贤弟”等。11.写出出自本课的成语及其意思答：吴下阿蒙、刮目相待、开卷有益刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。开卷有益：打开书本看一看，就会有收益。七、中考真题（一）（2020·四川甘孜·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。《孙权劝学》略1．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．孤岂欲卿治经为博士邪 治：管理 B．见往事耳 见：了解C．及鲁肃过寻阳 过：经过 D．即更刮目相待 待：看待2．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A．蒙辞以军中多务 以刀劈狼首 B．蒙乃始就学 当立者乃公子扶苏C．大兄何见事之晚乎 下车引之D．结友而别人不知而不愠3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．