为践行“双新”要求，探索育人方式变革，培育学生英语核心素养及高阶思维品质，4月9日下午，嘉定区小学四年级英语教研活动在上海市嘉定区金鹤小学如期开展。出席本次活动的有教育部小学英语学科教研基地主持人、上海市教委教研室英语特级教师、上海市英语教师专业委员会会长朱浦老师，嘉定区教育学院英语教研员袁勇浩老师、颜黎华老师。嘉定区内各校四年级英语任课教师代表和江桥学区朱浦名师工作室全体成员参加本次活动。

01  课堂教学展示

活动伊始，金鹤小学袁雨甜老师执教4BM2U3P2 Kitty’s home life（Ⅱ）一课。在Family Channel的语境中，袁老师通过教学设计，对比了Kitty对自己home life的不同体验，从There‘s nothing special in my home life到My home life is sweet, nice and warm的转变。让学生从日常小事中体会到，家庭生活的幸福就在平凡的每一天中。学生通过板书和学习任务单组成的学习支架，在学思、学用、学创的活动中逐步形成正确的家庭观念。学生学习的过程也成为发展学生语言能力、提升思维品质、建构文化意识的成长过程。

随后，金鹤小学唐莹老师带来4BM2U3P3 Special moments——Earth Hour

的教学展示。延续上一节课Family Channel的语境，唐老师让学生在Say and act活动中进行初读，穿插梳理一般现在时的语言知识。学生在Watch and enjoy的活动中开展二次阅读，用现在进行时梳理各个家庭在Earth Hour中正在进行的活动。通过对比，比较一般现在时和现在进行时两种时态的区别。在情感上，学生充分感受到特殊时刻中家庭生活的有趣、美好与快乐，激发学生对生活的热爱。

02  微论坛展示

课堂教学展示后，金鹤小学陈艺嘉、朱羚、王多妙和卞慧老师与大家分享了 “聚焦主题主义探究，优化单元整体设计”的主题研讨。从“深入语篇研读，聚焦主题意义”、“关注实践体验，尝试迁移转换”和“优化活动设计、培育核心素养”这三个角度，与大家探讨了两节课的相同思维路径，即有学习目标才能设计学习活动，有学习活动才能产生学习体验，有体验才能获得必要学习经历，有经历才能构建知识形成能力，有知识与能力才能转化为学生的内在素养。

03  专家点评指导

最后朱浦老师对两堂课进行“品”、“评”，给予了精准的指导。朱老师从解读新课标的角度，结合分析两节课的优点及可改进之处，肯定了本次教研活动的意义。朱老师以课为例，深入浅出地阐述了英语课程的三个特征，即基础性、实践性和综合性。学生应在学思、学用、学创的活动中逐步形成正确的家庭观念。而语言学习的过程中，教师同样不能忽视发展学生的语言能力与提升学生的思维品质。最后朱老师提出相关建议：教案文本在撰写时，可以取个题目；主题育人意义框架图中要体现育人价值的活动设计等。  通过本次教研活动，老师们对素养导向下的小学英语整体教学设计有了更深的领悟，对如何设计更具有启发性和实效性的英语思维进阶活动有了更清晰的认识。相信在未来的教学实践中，老师们将撰写出