苏科版（2024）初中生物七年级上册《生物对环境的适应和影响》教学设计及反思
一、教材分析
（一）教材地位
《生物对环境的适应和影响》是苏科版初中生物学七年级上册第二单元《我们生活的生物圈》第二章的重要内容。它进一步深入探讨了生物与环境的关系，使学生在了解生物生存依赖一定环境的基础上，认识到生物不仅能适应环境，还能对环境产生影响，为学生构建完整的生态观念奠定基础。
（二）教材内容
生物对环境的适应：通过各种生物的形态结构、生理功能和行为等方面的实例，阐述生物如何适应不同的环境条件。
生物对环境的影响：举例说明生物对环境的改变，如植物的根系固土、动物的活动改变土壤结构等。
引导学生理解生物与环境相互作用、相互影响的关系。
（三）教材特点
实例丰富：教材中列举了大量生动的生物适应环境和影响环境的实例，便于学生理解抽象的概念。
注重思维培养：通过分析实例，培养学生的观察、分析和归纳能力。
强调环保意识：引导学生认识到生物与环境的关系，增强学生的环境保护意识。
二、教学目标
知识与技能目标
举例说明生物对环境的适应和影响。
描述生物适应环境的方式和特点。
分析生物与环境相互作用的关系。
过程与方法目标
通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
组织小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和实践探究能力。
情感态度与价值观目标
培养学生对生物与环境的关注和热爱，增强环境保护意识。
激发学生学习生物学的兴趣，体验探究生物奥秘的乐趣。
三、教学重难点
（一）教学重点
生物对环境的适应方式。
生物对环境的影响实例。
（二）教学难点
理解生物适应环境的本质和意义。
分析生物与环境相互作用的复杂关系。
四、学情分析
七年级学生在学习第一节内容后，对生物生存依赖环境有了一定的认识，但对于生物如何适应环境和影响环境的理解还比较肤浅，可能难以区分生物适应环境的不同方式；在分析生物对环境的影响时，可能难以全面考虑各种因素。这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索周围的事物。但抽象思维能力相对较弱，需要借助具体实例来理解抽象概念。
五、教学建议
1、运用多媒体教学手段，展示丰富的图片、视频等资料，增强教学的直观性。
2、引导学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和想法。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、图片、视频资料、实验器材（如植物种子、土壤等）。
2、学生准备
预习教材内容，收集有关生物适应环境和影响环境的实例。
七、教学过程
教学环节
教学内容
设计意图
导入新课
1.展示一组不同环境中的生物图片，如沙漠中的骆驼、极地的企鹅、森林中的猴子等。
2.提问学生：这些生物为什么能在不同的环境中生存？它们有哪些特点适应了环境？
通过展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考生物与环境的关系，为新课的学习做好铺垫。
生物对环境的适应
1.讲解生物适应环境的方式，包括形态结构适应、生理功能适应和行为适应。
2.结合具体实例进行分析，如仙人掌的叶变成刺适应干旱环境是形态结构适应；骆驼的驼峰储存大量脂肪适应沙漠缺水环境是生理功能适应；候鸟的迁徙是行为适应。
3.组织学生讨论：你还能举出哪些生物适应环境的例子？
让学生了解生物适应环境的不同方式，通过实例分析帮助学生更好地理解生物适应环境的本质。小组讨论可以激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。
生物对环境的影响
1.举例说明生物对环境的影响，如植物的根系固土、蚯蚓改良土壤、人类活动对环境的破坏等。
2.引导学生分析生物对环境影响的积极和消极方面。
3.提问学生：我们应该如何减少人类活动对环境的负面影响？
通过实例让学生认识到生物不仅能适应环境，还能对环境产生影响。引导学生思考人类活动对环境的影响，增强学生的环境保护意识。
小组探究
1.设计一个探究活动，如“植物对土壤湿度的影响”。
2.组织学生分组进行探究，观察植物生长前后土壤湿度的变化。
3.引导学生分析探究结果，得出结论。
通过探究活动，让学生亲身体验生物对环境的影响，培养学生的实践探究能力和科学思维。
知识拓展
1.介绍一些生物适应极端环境的特殊方式，如深海生物的高压适应、火山口附近生物的高温适应等。
2.引导学生思考生物适应极端环境的意义和价值。
拓宽学生的知识面，激发学生对生物适应环境的好奇心和探索欲望。
课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结生物对环境的适应和影响。
2.强调生物与环境相互作用、相互影响的关系，鼓励学生在日常生活中关注生物与环境。
帮助学生梳理知识，加深记忆，同时引导学生将所学知识与实际生活联系起来。
布置作业
1.让学生观察身边的一种生物，分析它是如何适应环境的，并写成短文。
2.要求学生思考自己在日常生活中可以采取哪些行动来保护环境。
通过作业