1月5日，教育部印发通知，制定发布《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业指南》，设置5个新医科人才培养引导性专业，供有关高等学校在增设新医科专业中参考。

这5个专业分别是：医疗器械与装备工程、老年医学与健康、健康与医疗保障、药物经济与管理、生物医药数据科学。

新专业的设置意味着什么，将对医学人才培养带来哪些改变，学校、师生有何期待与诉求？记者就此进行了采访。

新在何处？“交叉融合”是共性特征

多位专家认为：5个专业的增设均是为了对接国家重大需求，服务健康事业和健康产业发展新态势，其共性特征，突出体现为“交叉融合”。

“新设专业以科技发展和职业需求为导向，通过深化医工、医理、医文学科交叉融合的教育改革开展人才培养，服务人民健康的现实意义十分鲜明。”武汉大学基础医学院副院长乐江介绍，“我国大健康产业市场规模巨大，产业迭代升级迅速。在人口老龄化、医疗服务需求个性化的今天，社会急需培养