1、传统的命题：近几年从旧大纲、旧教材命题特点不难看出中考命题正在逐步走向成熟，规范和完善，在试题难度、卷面结构、题型设计、分值分布等方面都有了比较一致的评判标准，其体现以下特点：㈠遵循大纲。严格按照《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》（试用版）规定的教学内容和要求命题，体现了《大纲》要求的教育教学思想。按照基础题为主，和坡度题减少的分布上，难度比例在8：1：1。听力测试约占总分20%，语速稍慢易懂，题型趋于实际。㈡依据教材。教材是学生学习语言的主要途径，学生基本上使用人教版初中英语教科书。命题以本地区为例，都把教科书1-3册中对语言、词汇、语法等项目的1-4会要求作为把握标高的重要依据。㈢突出双基。初中阶段是打基础的重要阶段，基础知识和基本技能是考差的重要方向。听力、词汇、语法等项目的测试中，根据大纲要求，命题重视语境设计，努力体现语言测试的语境化，综合化因素。减少了单一的语法测试。㈣考查能力。培养能力是教学的最终目标，考查能力是检查学生对英语语言学习的最佳手段。能力的考查包括四个方面：基础听力，综合能力，应用能力和创新能力。这都在中考试题中符合体现。㈤联系实际。这几年中考试题都体现了鲜明的时代气息和地方气息。如，1）书面表达题要求利用电脑发送E-mail; 2）阅读理解题（B）利用名片、车票、海报等答题。
2．新课改中考命题：新课程中考主要依据为〈新课标〉九年义务教育全日制初中英语教学大纲和现行教材进行命题。试题难易度比例为8：1：1。主要考查学生对“双基”的掌握情况，侧重知识立意向能力立意转变，力求做到知识与能力的统一。在保持题型的稳定性和连续性的同时，稳中求新、求变、求进，使学生的英语学业成绩能得到全面、公正、客观、准确的评价。其具体反映是：
①在语言素材选择上使用真实、地道、典型的当代英语；②题材，体现多样化，贴近学生生活实际，具有人性化、时代性和教育性。③试题设计力求科学、合理，总体符合考生的生理、心理特点，确保试题的信度和效度，杜绝繁、难、偏、旧及考查机械记忆的纯语言的知识题。试题命题意向具体体现为：
①口语增长率条件尚不成熟。听力为主要考试方式。②笔试中单项选择题淡化对语法机械记忆的考查，注意试题设置的语境化。③增加考查学生对常用标志的识别能力，并注重学科之间的渗透。④注意对学生语篇整体理解能力的考查。⑤文章选材贴近学生生活实际，具有哲理性，更加生活化，实用化。⑥注意课改实验区与非课改实验区同一试卷的共用，做到一卷两用。⑦常题设计科学合理，难易适度，杜绝了人为编制的错误选项作干扰项的情况。⑧阅读理解题目设计多样，多方位考查学生的阅读能力。⑨试题进一步开放，主要检测考生实际运用语言的能力。
新课改中考的评价：
1、评价视觉：从一维走向多维，指导式的评价机制。传统的英语中考测试，教师评价的角度都是固定的，一张试卷乾坤，很少关注知识，理解的方方面面。这种只以分数定英雄，只重结果，不看过程的评价方法，严重影响了学生的身心健康，更严重的是让应试教育思想在课改中继续存在，教学中存在着教、考两制度的现象。
新课程理念要求英语中考测试评价指标由一维走向多维。其素质教育的主渠道在教学，要培养合格的学生，应逐步由一次考试的分数为唯一标准转向以平时学习中表现出来的学习习惯、思想方法和思维方式、实际操作能力，学习方法等与毕业考试成绩相结合为标准，对学生进行综合评定。就英语学科来讲，我们教育教学注重的不仅是学生的学习结果，更要注重学生的学习过程，它不但要从语言运用上衡量学生的外语学习的成就，而且还要关注学生在考查过程中所折射出来的情感和价值观，要从学习态度、语言感受力、文化感受力及性格、品德等多方面全面考察学生的素质。因此笔者认为新课程理念下素质教育体系下的英语学科评价应该是形成性评价与终结性评价相结合。
形成性评价要求学生注重言语实践，鼓励所有学生合作学习，提倡在学习中培养良好的品德，力求反映学习过程中学生的种种成功的表现。这种要求在英语教育教学中要评价者转变教育教学思想和考试观念，也需要一套科学、合理、操作性强的评定办法和标准。这样在中考测试应不降低英语课程标准的要求前提下，适当降低试题难度，给新课改的教学工作以正确的导向。
2、评价标准：从一元走向多元，发展学生综合语言运用能力。新课程指导下的英语考试评价强调，测试要以检测学生的实际语言运用能力为前提，引导学生自主学习，开动脑筋，诱发学生自己根据已学英语知识分析问题和解决问题。因此，英语中考改革就要注重考查学习理解与表达能力，综合运用能力以及分析问题和解决问题的能力，要减少偏题、怪题。（这一点在2004年泉州市中考已体现。）否则，中考测试将与新课改理念相违背，不利于学生的发展和英语课改的评价与指导。因此在测试中需增加主观生试题。
主观性试题采用的是自由回答题。这种题型无单一的标准答案，它要求学生运用所学知识对试题进行分析，在形成自己的观点后，用语言表达出来。这样能为学生个体语言能力的发展提供较大的空间，给学生提供运用所学语言进行表达的机会。所以加大主观题型的比例是英语中考测试改革发展的必然趋势，它不仅会对初中英语教学产生良好的积极导向作用，而且有利于挑选优秀的外语人才，给中学外语教学和考试的改革注入新的活力。返回搜狐，查看