逻辑函数常用的4种表达方式分别是？

逻辑函数(logical function)是数字电路(一种开关电路)的特点及描述工具，输入、输出量是高、低电平，可以用二元常量(0，1)来表示，输入量和输出量之间的关系是一种逻辑上的因果关系。仿效普通函数的概念，数字电路可以用逻辑函数的的数学工具来描述。 定义 F＝f(Al，A2，…，An) 其中：Al，A2，...，An为输入逻辑变量，取值是0或l； F为输出逻辑变量，取值是0或l； F称为Al，A2，...，An的输出逻辑函数。 表示方法 ◆ 布尔代数法 按一定逻辑规律进行运算的代数。与普通代数不同，布尔代数中的变量是二元值的逻辑变量。 ◆ 真值表法 采用一种表格来表示逻辑函数的运算关系，其中输入部分列出输入逻辑变量的所有可能组合，输出部分给出相应的输出逻辑变量值。 ◆ 逻辑图 法 采用规定的图形符号，来构成逻辑函数运算关系的网络图形。 ◆ 卡诺图 法 卡诺图是一种几何图形，可以用来表示和简化逻辑函数表达式。 ◆ 波形图法 一种表示输入输出变量动态变化的图形，反映了函数值随时间变化的规律。 ◆ 点阵图法 是早期可编程逻辑器件中直观描述逻辑函数的一种方法。 ◆ 硬件设计语言法 是采用计算机高级语言来描述逻辑函数并进行逻辑设计的一种方法，它应用于可编程逻辑器件中。目前采用最广泛的硬件设计语言有ABLE-HDL、 VHDL等。 基本逻辑运算 与运算(逻辑乘) 以三变量为例，布尔表达式为 F=ABC 此式说明：当逻辑变量A、B、C同时为1时，逻辑函数输出F才为1。其他情况下，F均为0。 工程应用中与运算用与门电路来实现。逻辑图符和真值表如下所示： 三元变量与运算真值表 输入 输出 A B C F 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 推广到n个逻辑变量情况，与运算的布尔代数表达式为： F=A1A2A3┄An 思考题：F=ABCD,你能写出逻辑真值表吗？ 或运算(逻辑加) 以三变量为例，布尔代数表达式为： F=A+B+C 此式说明，当逻辑变量A、B、C中任何一个为1时，逻辑函数F输出等于1。 工程应用中，或运算用逻辑或门电路来实现。逻辑图符和真值表如下所示： 三元变量或运算真值表 输入 输出 A B C F 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 推广到n个逻辑变量情况，或运算的布尔代数表达式为： F=A1+A2+A3+┄+An 思考题：F=A+B+C+D,你能写出逻辑真值表吗？ 非运算（逻辑非） 布尔代数表达式为： __ F= A 此式说明：输出变量是输入变量的相反状态。 工程应用中，非运算用非门电路（反相器）来实现。其逻辑图符如下所示，输出端的小圆圈表示“非”。非门的真值表只有两种组合。 与非运算 与非运算是先与运算后非运算的组合。以二变量为例，布尔代数表达式为： __ F= AB 工程应用中，与非运算用逻辑与非门电路来实现。逻辑图符和真值表如下所示： 与非运算真值表 输入 输出 A B F 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 从真值表可以看出，只有输入A、B同时为1时，输出F才为0。对与非门来讲，这种组合是有效工作状态。 或非运算 或非运算是先或运算后非运算的组合。以二变量A、B为例，布尔代数表达式为： ___ F= A+B 工程应用中，或非运算用逻辑或非门电路来实现。逻辑图符和真值表如下所示： 或非运算真值表 与或非运算 与或非运算是“先与后或再非”三种运算的组合。以四变量为例，布尔表达式为： ______ F＝ AB十CD 表达式说明：当输入变量A、B同时为1或C、D同时为1时，输出F才等于0。与或非运算是先或运算后非运算的组合。 在工程应用中，与或非运算由与或非门电路来实现，其逻辑图符如下所示： 思考题：你能写出四变量与或非逻辑真值表吗？ 异或运算 布尔表达式为： _ _ F＝A⊕B＝ A B十A B 符号“⊕”表示异或运算，即两个输入变量值不同时F=1。 工程应用中，异或运算用异或门电路来实现，其逻辑图符和真值表如下所示： 同或运算 布尔表达式为： ____ _ _ F＝A⊙B＝ A⊕B =AB十 A B 符号“⊙”表示同或运算，即两个输入变量值相同时F=1。 工程应用中，同或运算用同或门电路来实现，它等价于异或门输出加非门。 思考题：你能写出同或运算的真值表吗？ 小结：在基本逻辑运算中，与、或、非三种运算是最本质的，其他逻辑运算是其中两种或三种的组合。 正逻辑与负逻辑 ◆ 正逻辑 门电路的输入、输出电压的高电平定义为逻辑“1”，低电平定义为逻辑“0”。 ◆ 负逻辑 门电路的输入、输出电压的低电平定义为逻辑“1”，高电平定义为逻辑“0”。 同一个逻辑门电路，在正逻辑定义下如实现与门功能，在负逻辑定义下则实现或门功能。 F=A+B 数字系统设计中，不是采用正逻辑就是采用负逻辑，而不能混合使用。

通信工程基础专业课

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这个我知道，我的专业就是通信工程。
本科期间的专业课主要有：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、通信原理、移动通信、信息论、光纤通信、电磁场与电磁波、高频电子线路、单片机原理与接口技术、程控交换技术、微机原理等。
同时，你还需要学习C语言，以及一些仿真软件的使用，比如说：protel，proteus，keil，multisim，matlab等。
也可以学习下FPGA，这个是主流的技术，使用的软件是ISE或者Quartus II。
总的来说，通信工程要学的东西很多，有点杂。
希望能够对你有所帮助，祝你成功！ 不懂的还可以再问我

通信工程考研需要什么？

需要考英语、政治、数学外加一门专业课。
英语、政治和数学是全国统考卷，专业课不同的学校，考试的专业科目不同。
通信工程本科阶段的主要专业课有：
电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。
结合这些专业课，有的学校考的是现代交换原理、有的学校考的是信号处理、有的学校考的是通信原理。
建议应考者提前联系想要报考学校的老师，确定复习范围。

通信考研 专业课是模电和数电的学校有什么

①通信考研专业课是模电和数电的学校不多，比如深圳大学，暨南大学。
②很多好大学初试都是考《信号与系统》或者《通信原理》的。
③具体信息可以去各大院校的研究生招生官网上查询。


扩展资料
下面是两所优秀的大学的通信工程的介绍
一、西安交通大学信息与通信工程系介绍
西安交通大学信息与通信工程系的前身是1958年创建的无线电技术专业。
信息与通信工程属一级学科，含通信与信息系统、信号与信息处理以及电磁场与微波技术三个二级学科，研究领域涉及通信系统仿真、认知无线电技术、医疗图像编码与传输、视频图像处理技术研究、医用X线数字成像技术、阵列信号处理、相空间波传播与成像等。
信息与通信工程系目前设有无线通信研究所、信息工程研究所、信息与通信技术研究院、多媒体处理与通信研究所、图像处理与识别研究所、波动与信息研究所、微波工程与光通信研究所和教学实验中心。
该系还建有以下三个国家级科研教学平台：国家数据广播工程技术研究中心、海洋石油勘探国家工程实验室和国家级通信与信息系统虚拟仿真实验教学中心。
二、天津大学通信工程基本介绍
天津大学通信工程专业的培养目标是通过各种教育教学活动发展学生个性，培养学生具有健全的人格；具有高素质、创造性人才所具备的人文精神以及人文、社科方面的背景知识；具有提出和解决实际问题的能力；掌握扎实的电子信息工程领域基础理论和通信工程专业方面专门知识及基本技能。
三、模拟电子技术课程介绍
本课程系统的讲述了模拟电子技术的基本知识、基本分析方法以及有关参数的计算方法。课程的主要内容包括：常用半导体器件、基本放大电路、多级放大电路、集成运算放大电路、放大电路的频率响应、放大电路中的反馈、信号的运算和处理、波形的发生和信号的转换、功率放大电路、直流电源等。
本课程在全面介绍模拟电子技术的基础上，侧重于各种单元电路工作原理的分析及电路有关参数的计算。通过本课程的学习，使学生能够掌握模拟电路的基本分析方法和计算方法，为学习后续专业课程打下坚实的基础。

2018考研苏州大学837信号系统与数字逻辑专业课的参考书目是什么？

不知道你要考的是哪个专业，因为这个专业课在苏大是有三个专业会考到的。不过如果是初试的话三个专业课的都一样。初试：《信号与线性系统》（上、下）（第四版），管致中，高等教育出版社；《数字电子技术基础》（第五版），阎石，高等教育出版社。复习全书：《2018苏州大学837信号系统与数字逻辑考研专业课复习全书》或《2018苏州大学837信号系统与数字逻辑物理考研专业课全真模拟题与答案解析》聚英考研网出版。复试的话就要分专业了。
电子与通信工程:电路分析或数字信号处理基础。《电路（第五版）》，邱关源，高等教育出版社；《数字信号处理—理论与应用》（第二版），俞一彪、孙兵，东南大学出版社。　信息与通信工程：（同上）集成电路工程：模拟电子技术笔试和上机编程 或 微电子学概论笔试。《电子技术基础（模拟部分）》（第五版），康华光，高等教育出版社《微电子学概论》（第三版），张兴、黄如、刘晓彦，北京大学出版社。还有同等学力加试的，不过感觉你应该用不上，望采纳！

化学课程,课程课标,化学教材,化学教科书之间的关系

化学课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，亦即课程方案(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)和教科书(或教材)中预定的教学内容、教学目标和教学活动。因此，可以说，化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范，它体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学的评价建议。化学课程标准（先前称之为“化学教学大纲”），是国家或地方教育行政部门根据培养目标和课程计划制定的关于化学教学的指导性文件。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
课程标准确定之后，教材是保证课程实施的重要前提。化学教材是化学课程的具体化，是对化学课程理念的体现和对化学课程内容的落实，是对化学课程内容按照一定的逻辑关系加以系统化的材料。当化学课程标准确定之后，接下来就是编写化学教材。化学教材的编写，必然要反映、体现和落实化学课程的基本理念，必然要全面、系统地回应化学课程内容。因此，化学教材是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现形式加以展开和具体化、系统化的材料。
教材是课程内容的呈现形式，它依据各科课程标准开发设计的各种教学材料，是教师和学生据以展开教学活动的重要课程内容资源。它有多种媒体形式，诸如书面文字教材（如教科书、教学参考书、实验用书、练习册、各种图表等）、视听教材（教学录像带、录音带）、电子多媒体教材（如多媒体课件）等。因此教科书只是一种书面文字教材，亦称课本。
教材是课程思想、课程内容的重要载体。它不仅是学生获取各种知识信息的源泉，还是促进学生智慧能力、情感发展和价值观形成的重要工具，教材在人的成长过程中的重要作用是不言而喻的。因此，化学教材研制是化学教学论研究的重要领域。

学通信工程的要学工程制图么?

要学的 应该是工程制图。
工程制图》课程的学习方法
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1.扎实掌握基本理论，经常注意空间形体与其投影之间的相互联系，"从空间到平面，再从平面到空间"进行反复研究与思索，注意抽象概念的形象化,随时进行物体与图形的相互转化训练,逐步提高空间逻辑思维能力和形象思维能力。
2.《工程制图》课程的特点是既有系统理论又有较强的实践性。因此，在学习中不能仅满足于对理论、原则的理解，而必须通过作图实践，以图为中心,随时围绕图进行学习和练习,更多地注意如何在具体解题时运用这些理论和原则，要多看、多画。
3.适当的课前预习对学好本课程是十分必要的，它可提高听课效率。在听课时应积极主动地思考，听课后应及时进行练习，独立完成作业，以加深所学内容的理解，并巩固所学的内容。要掌握正确地的绘图方法，不断提高绘制和阅读工程图样的能力。
4.随时运用所学的知识和方法,观察、分析所能见到的物体，并用于分析、解决实际问题，以实现理论知识向能力的转化。
5.由于工程图样在生产实际中起着很重要的作用，其中任何一点差错都会给生产带来不应有的损失。因此作图时要认真细致，严格要求，树立对生产负责的思想，遵守工程制图的国家标准，培养良好的工作作风。