化学课程,课程课标,化学教材,化学教科书之间的关系

化学课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，亦即课程方案(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)和教科书(或教材)中预定的教学内容、教学目标和教学活动。因此，可以说，化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范，它体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学的评价建议。化学课程标准（先前称之为“化学教学大纲”），是国家或地方教育行政部门根据培养目标和课程计划制定的关于化学教学的指导性文件。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
课程标准确定之后，教材是保证课程实施的重要前提。化学教材是化学课程的具体化，是对化学课程理念的体现和对化学课程内容的落实，是对化学课程内容按照一定的逻辑关系加以系统化的材料。当化学课程标准确定之后，接下来就是编写化学教材。化学教材的编写，必然要反映、体现和落实化学课程的基本理念，必然要全面、系统地回应化学课程内容。因此，化学教材是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现形式加以展开和具体化、系统化的材料。
教材是课程内容的呈现形式，它依据各科课程标准开发设计的各种教学材料，是教师和学生据以展开教学活动的重要课程内容资源。它有多种媒体形式，诸如书面文字教材（如教科书、教学参考书、实验用书、练习册、各种图表等）、视听教材（教学录像带、录音带）、电子多媒体教材（如多媒体课件）等。因此教科书只是一种书面文字教材，亦称课本。
教材是课程思想、课程内容的重要载体。它不仅是学生获取各种知识信息的源泉，还是促进学生智慧能力、情感发展和价值观形成的重要工具，教材在人的成长过程中的重要作用是不言而喻的。因此，化学教材研制是化学教学论研究的重要领域。

化学教学设计的基本环节有哪些

我认为有效的教学设计应主要围绕下面几个主要环节：
一、明确教学内容：这里应包括版本、学科、单元、课时及课题。
二、确定合理的教学目标：这里是三维目标，即知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。 三、确定教学的重点难点：这是教学设计中比较重要的一个环节，确定不能偏离主干知识。
四、教法：即教师如何“教”。
五、教学准备：与本节教学相关的工具，如课本、教具、多媒体等。
六、教学过程： （一）情景导入： 一节课的导入，不仅作为教师讲授新课的铺垫，而且为进入新课学习提供背景，还应具有引发学生学习本课内容的兴趣，激发他们积极主动学习的功能和作用。 （二）课堂新授：是课堂教学的主干部分，也是一节课的核心，应考虑怎么样“教”和怎样“学”才更有效。 （三）反思交流，巩固提高：对所学的知识进行体验发现，巩固提高。（四）拓展延伸：由课内迁移到课外，拓展学生的知识视野，发展学生的人文素质。（五）课堂小结：对一节课所学知识的系统归纳和总结。
七、板书设计：依据教学大纲和教材要求，力求简练、精当地表现本节课的主要内容。 八、课后反思：客观公正的教学反思不仅能矫正教学行为，还能提高教学能力，也是教师专业发展和自我成长的核心因素。

有机化学专业课程有哪些

有机化学的专业课包括有机化学，分析化学，物理化学等。还有很多基础的课程也要学，比如英语，高数，法律等。 有机化学专业的研究重点围绕合成具有特定功能性分子为导向的有机合成方法学进行，研究的长期目标是开发具有自主知识产权的新的有机合成试剂、新材料、新药物。 主要研究方向：有机合成方法学，金属有机化学，天然产物及药物化学，有机功能材料化学。 具体研究课程： （1）非活泼化学键的官能化、离子液体的绿色合成、不对称合成化学相关的有机合成反应方法学研究。 （2）金属有机化学的基元反应及其机理进行研究；功能性金属有机化合物的设计、合成及性质；基于金属有机化学的基元反应发展高效高选择性合成化学新反应、新方法。 （3）具有药物和生物活性的分子及天然产物的合成，以及以天然多酚和类胡萝卜素为先导化合物的天然抗氧化剂合成研究。 （4）有机太阳能电池、有机发光二极管、化学和生物传感器、光收集放大器等领域的有机共轭材料的设计、合成及应用。培养目标：致力于培养可以继续从事相关专业领域科研、教育、及管理工作的高端人才。

化学教学策略有哪些

化学是一门实验学科，平日的新授课主要以实验开始。具体教学步骤基本如下:
一，提出问题，引发兴趣
二，观察现象，思考问题
三，真对现象，讨论问题
四，学生回答，教师引导总结
五，由现象到规律，逐步得到结论。
六，举一反三，深刻理解。
策略，如果要探究问题，一定要目的性强，给出学生足够的知识准备，有阶梯性的一步步前进。任务布置要明确，讨论什么问题一定要清晰。总结时一定要强调出重点词。
再就是养成记笔记的习惯，好脑子不如烂笔头，笔记的整理一定要容易理解，概括性强。
习题课上，一定要精选题目，典型题目可以起到举一反三的效果！讲完的题目一定要回头总结出思路，在此基础上，给出几个同类型题目，小组合作解决。即可使大多数学生完成教学目标！！
以上内容由优秀教师个人总结，完全原创！必须最佳！

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。

课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？

课程内容包括:   
关于自然、社会和人的发展规律的基础知识;关于一般智力技能和操作技能的知识经验;关于对待世界和他人的态度的知识经验。
课程内容的具体表现形式有:  
课程计划、学科课程标准和教材。
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题及其处理方式，它是学习的对象，它源于社会文化，并随着社会文化的发展而不断发展变化。基于课程内容的整合，主要策略有以下三个方面:
一是要将信息技术作为课程内容，并且要确立和加强其地位;
二是其他有价值的课程内容，如果适宜用信息技术作为其载体的，要充分利用信息技术来加以传播;
三是信息技术并非万能技术，还需要为那些无法用信息技术来表达的内容保留必要的空间.比如缄默知识或意会知识