古诗 题画 唐寅

秋水接天三万顷,晚山连树一千重. 呼他小艇过湖去,卧看斜阳江山峰.《----末句平仄有些不对，应该是江上峰吧。 三万顷秋水浩渺接天，一望无际，向晚的山峦林木重重。 叫上一只小船，划过湖去，卧倒在船里看那斜阳照耀下的江畔山峰。 从《列朝诗集》里摘过来的。 钱谦益编选《列朝诗集》 【丙集第九】 唐解元寅七十五首 【题画】 鞋袜东城路，清和四月时。 游姬香满袖，明月水平池。 画烛留饧市，酸风鋋酒旗。 少年行乐地，不许众人知。 【题画】 湖上仙山隔渺茫，世尘不上渡头航。 白苹开处藏渔市，红叶中间放鹿场。 落日沈沙罾有影，新霜着树橘生香。 遥闻逋老经行处，芝草葳蕤满路傍。 【题芭蕉仕女】 兽额朱扉小院深，绿窗含雾静愔愔。 有人独对芭蕉坐，因为春愁不放心。 【题画（十八首）】 青藜拄杖寻诗处，多在平桥绿树中。 红叶没鞋人不到，野棠花落一溪风。 独木桥边倚树根，古藤阴里啸王孙。 白云红树知多少，鸡犬人家自一村。 杨柳阴浓夏日迟，村边高馆漫平池。 邻翁挈盒乘清早，来决输嬴昨日棋。 雪满梁园飞鸟稀，暖煨榾柮闭柴扉。 地垆温却松花酒，刚是溪头拾蟹归。 黄叶山家晓会琴，斜桥流水路阴阴。 东西南北鸡旐社，气象粗疏有古心。 红树中间飞白云，黄茅槛底界斜曛。 此中大有逍遥处，难说於君画与君。 头如蒜颗眼如椒，雄逐雌飞向苇萧。 莫趁螗螂失巢穴，有人拈弹不相饶。 酒赀长苦欠经营，预给餐钱费水衡。 多少如花后屏女，烧金时倩耿先生。 一宿因缘逆旅中，短词聊以托泥鸿。 当时我做陶承旨，何必尊前面发红。 善和坊里李端端，信是能行白牡丹。 谁信扬州金满市，元来花价属穷酸。 草庐三顾屈英雄，慷慨南阳起卧龙。 鼎足未安星又陨，阵图留与浪涛舂。 琴心挑取卓王孙，卖酒临邛石冻春。 狗监犹能荐才子，当时宰相是闲人。 冰雪风云事不同，今朝尊贵昨朝穷。 穷时多少英雄伴，名字应留夹袋中。 司空幕府通农开，平善街头日夜来。 肯信琼花旧游处，至今犹唱紫云回。 苏州太守白尚书，酒盏飘零带疾移。 老去风情犹有在，张娟骆马与杨枝。 李白才名天下奇，开元人主最相知。 夜郎垂老迢迢去，不记金銮走马时。 书生豪气压千军，示者扶桑一卷文。 铁研未穿时世改，功名回首信浮云。 千载经纶一秃翁，王公谁不仰高风。 缘何坐所添丁惨，不住山中住洛中。 【题墨花】 嚏涕春风欺薄罗，扶头宿酒想轻歌。 牡丹花满蛤蜊到，学士其如此夜何。 【题画】 春风修禊忆江南，酒榼茶垆共一担。 寻向人家好花处，不通名姓即停骖。

浅谈如何培养小学生对古诗词的鉴赏能力

一、反复诵读
古典诗词是中国文学宝库中的瑰宝，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力。古诗词教学要注重情景意象，但是要达到让学生进入诗词的意境，与作者心灵相通需要一个过程。 
俗语说“三分诗，七分读”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”；可见，诵读对阅读古诗的作用。要使学生对作品有深刻的理解，进入诗情画意的境界，必须加强朗读。由读正确、读通顺到读流利，由读得有节奏、有韵味到读得情意浓浓、浮想联翩。意象的感知与体悟正是建立在此基础上的。学生的自读自悟，不光要让学生边看词语的注释边轻声读读，还要边想想诗词的基本意思，自己能读懂多少，难点在哪里。诵读古诗词，对于深刻地理解作品，进入诗情画意的境界，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养，都显得至关重要。
二、感受作者写作的背景
在要求学生对古诗词反复诵读的同时，教师要适时讲讲作者写作的心情或时代背景，如《江雪》这首诗写于作者柳宗元被流放期间，意境苍凉，语气冷峻，表现自己的孤高和不屈。《登高》要让学生感受诗人忧国忧民、感时伤怀的思想感情。李白的《送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这是情深意切的意象，可以引导学生想象诗人伫立江边，目送友人渐渐远去，直到友人的船只消失在水天一线之处；寄托了诗人对友人的深厚感情，令人回味无穷。李白的《早发白帝城》这首七绝，如果不了解写作背景，只当一般描写三峡风景的诗来理解，就不易领会诗中舟轻水急，轻捷欢快的节奏和由此传达出的诗人无限喜悦、急切的心情。
三、抓“诗眼”
古诗词中一个字或一个词往往就是一幅画、一个生活的场景，里面充盈着多少说不清道不完的意蕴！欣赏古诗词词语的最佳途径，就是把想象画面与体味含义统一起来。一首词值得欣赏的词语很多，需要教师引导学生进行选择，不可字字求解。如何选择重点欣赏的词语呢？宜在学生想象全诗的画面以后，选择那些“牵一发而动全身的关键”的词语，就是我们常说的“诗眼”。如《九月九日忆山东兄弟》，抓住“忆”字，让学生说出诗人“忆”什么，本诗主要写什么，并请学生从诗句中找出与“忆”有关的字来。这样还可以联系到诗中的“思”字和“知”字，从而感悟诗人思乡之情。王安石的《泊船瓜州》中的“绿”字使全诗的境界全出，因为其妙在形象，妙在意味上。引导学生反复推敲研磨，可让学生领悟到诗人用字之妙和诗中所蕴含的意境。
总之，古诗词教学在不同学段有不同的学习要求和培养目标，培养小学生初步赏析古诗词的能力，既不能单纯直译背诵诗意，也不能人为的拔高对学生赏析古诗词的要求。

《无题》古诗

已《无题》为名的古诗有很多

《无题·相见时难别亦难》 ___李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《无题·昨夜星辰昨夜风》 ___李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

《无题二首》 ___李商隐

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。 闻道阊门萼绿华，昔年相望抵天涯。 岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花。

《无题·八岁偷照镜》 ___李商隐

八岁偷照镜，长眉已能画。 十岁去踏青，芙蓉作裙衩。 十二学弹筝，银甲不曾卸。 十四藏六亲，悬知犹未嫁。 十五泣春风，背面秋千下。

《无题·重帏深下莫愁堂》 ___李商隐

重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。 神女生涯原是梦，小姑居处本无郎。 风波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香。 直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

《无题·飒飒东风细雨来》 ___李商隐

飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。 金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。 贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！

《无题·来是空言去绝踪》 ___李商隐

来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！

《无题·油壁香车不再逢》 ___晏殊

油壁香车不再逢，峡云无迹任西东。 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 几日寂寥伤酒后，一番萧瑟禁烟中。 鱼书欲寄何由达，水远山长处处同。

《无题四首》 ___李商隐

来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。梦为远别啼难唤， 书被催成墨未浓。蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。金蟾啮锁烧香入， 玉虎牵丝汲井回。贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 含情春晼晚，暂见夜阑干。楼响将登怯，帘烘欲过难。 多羞钗上燕，真愧镜中鸾。归去横塘晓，华星送宝鞍。 何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。东家老女嫁不售， 白日当天三月半。溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。 归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。

《无题·凤尾香罗薄几重》 ___李商隐

凤尾香罗薄几重，碧文圆顶夜深缝。 扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通。 曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红。 斑骓只系垂杨岸，何处西南任好风。

可参考：无题 - 搜狗搜索

古诗:题都城南庄原文

《题都城南庄》
作者：崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
释义：去年春天，在这户人家里，我看见那美丽的脸庞和桃花互相衬托，显得分外红润。今日再来此地，姑娘不知去向何处，只有桃花依旧，含笑怒放春风之中。

扩展资料
这首诗设置了两个场景，“寻春遇艳”与“重寻不遇”，虽然场景相同，却是物是人非。开头两句追忆“去年今日”的情景，先点出时间和地点，接着描写佳人，以“桃花”的红艳烘托“人面”之美。
结尾两句写“今年今日”此时，与“去年今日”有同有异，有续有断，桃花依旧，人面不见。两个场景的映照，曲折地表达出诗人的无限怅惘之情。此诗脍炙人口，尤其以“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”二句流传甚广。

古诗 题临安邸 1、采用什么写作手法？抒发了什么思想感情？ 2、诗的首联、颔联抓住临安城的什么特点来写？

题临安邸
年代：【宋】 作者：【林升】 体裁：【七绝】
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
[译文]青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌*舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，这种情况不只何时才能罢休？暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州。
1、采用什么写作手法？抒发了什么思想感情？
这首诗构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。确实是讽喻诗中的杰作。 《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首政治讽刺诗，该作品也是作者唯一的一首代表作。这首诗就是针对南宋苟且偷安的黑暗现实而作，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
2、诗的首联、颔联抓住临安城的什么特点来写？
诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?"抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。表达了当时诗人对统治者苟且偷生，整日陶醉于歌舞升平、醉生梦死生活的不满与谴责。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？

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