基本日语句型结构

简体疑问句的表达方式：
1.如果原句是“ですか”，简体表达为去掉“です”，常常连“か”也一起去掉。
例：これでいいですか？
これでいいか？
これでいい？　　
2.如果原句是“では　ありませんか”，简体表达为“では　ないか”，一般习惯说成“じゃ ないか”。
これでいいではありませんか？
これでいいではないか？
これでいいじゃないか？
3.如果原句是“ますか”，那么“ます”前的动词变回原型，后面的“か”也常常省略。
コーヒーを?みますか？
コーヒーを?むか？
コーヒーを?む？

4.如果原句是“ませんか”，那么“ません”前的动词变为未然形，接上“ない”后再接“か”，“か”也常常省略。
コーヒーを?みませんか？
コーヒーを?まないか？
コーヒーを?まない？
5.最重要的是注意说话时要用疑问的语气，用升调。
扩展资料：
日语基本句型：
1.一般陈述句。
～は（wa）～です（desu）。
例如：私は学生です。 我是学生。
2.一般疑问句。
～は～ですか（ka）。
回答疑问句：はい或いいえ、そうです、～です、そうじゃありません、～じゃありません之类的。
例如：あなたは学生ですか。你是学生吗？
3.选择疑问句。
～ですか、～ですか。
这时候回答：～です。不能回答はい或いいえ之类。
例：あなたは学生ですか、先生ですか。
学生です。

【日语】状态性谓语

日语句型中，谓语应该就是动词，状态性动词的意思。
举个例子：窓が开いています。ドアが开いています。
开く就是表示状态的谓语动词。
就是 なる/なります、いる/います
表示一种状态的，相对的就是表示动作的。

扩展资料：
动词否定形式：
未然形+ない
読む（よむ）== よまない
书く（かく）== かかない
死ぬ（しぬ）== しなない
被动形：
未然形+れる
読む（よむ）== よまれる
书く（かく）== かかれる
死ぬ（しぬ）== しなれる
参考资料来源：百度百科-日语五段动词变形规则

请问懂日语的朋友，怎么区分表尊敬的动词形式和被动句型？

动词被动形的形式：
1.基本形
一类动词 い→あれる
二类动词 ～られる
三类动词 ～される
2.ます形
一类动词 い→あれます
二类动词 ～られます
三类动词 ～されます
动词被动形的句型：
句型1：名1は（名2に）＋动词被动形．
名1为动词作用的对象，名2动词作用的主体．
例句：李さんは部长にほめられました。
翻译：小李受到了部长的表扬．
讲解：二类动词　ほめます→ほめられます
例句：森さんは小野さんに食事に诱われました。
翻译：森先生被小野女士邀请去吃饭了．
讲解：一类动词　诱(さそ)います→诱われます
句型2：名1は＋名2によって＋动词被动形．
名2表示的主体是特定的．
例句：この车は　日本の有名なデザイナーによって　设计されました。
翻译：这款车是由日本著名设计师设计的．
讲解：三类动词　设计(せっけい)します→设计されます
例句：万有引力の法则は　ニュートンによって　発见されました。
翻译：万有引力定律是牛顿发现的．
讲解：三类动词　発见(はっけん)します→発见されます
例句：この本は　山田先生によって　书かれました。
翻译：这本书是山田先生写的．
讲解：一类动词　书(か)きます→书かれます
句型3：名1は＋名2に＋名3を＋动词被动形．
名1的所有物名3被名2施行了某种动作．
例句：马さんは　森さんに　カメラを　壊されました。
翻译：小马让森先生把照相机给弄坏了．
讲解：一类动词　壊(こわ)します→壊されます
例句：李さんは　昨日　犬に　手を　かまれました。
翻译：小李昨天被狗咬了手．
讲解：一类动词　かみます→かまれます
例句：森さんは　田中さんに　本を　汚されました。
翻译：森先生让田中先生把书给弄脏了．
讲解：一类动词　汚(よご)します→汚されます
句型4：名が／は＋动词被动形．
名被动词施行了某种动作．
例句：2010年に上海で万博が开かれます。
翻译：2010年将在上海举行世博会。
讲解：一类动词　开(ひら)きます→开かれます
例句：駅前に高いビルが建てられました。
翻译：车站附近盖起了高楼。
讲解：二类动词　建(た)てます→建てられます
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敬语助动词----れる、られる
动词未然形（五段动词）+れる
动词未然形（其他动词）+られる
「先生は明日学校に来られます。」
“老师明天来学校。”
「社长はこの资料をもう読まれました。」
“总经理已经读过了这个资料。”
这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。
另外要注意：サ变动词未然形+られる时：
サ变动词词干+し（未然形）＋られる＝サ变动词词干＋される（しら约音=さ）
所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される
如：「社长は会议に出席されません。」
“总经理不参加会议。”
在遇到“实义动词＋て＋补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：「先生が新闻を読んでいます」改成敬语时：
「先生が新闻を読んでおられます。」（正确）
（いる后面加敬语助动词时，用おる变化，成为おられる）
「先生が新闻を読まれています。」（错误）

日语中，祈使句是那种句式/句型，怎样区分

日语里的祈使句用动词的命令形。
动词的命令形表示命令，语气简慢，一般不用在敬体句里，即使是在简体句里，也只限于男子使用，而且后面经常加上终助词よ。
五段动词的命令形，是把词尾变成え段假名，如：
书く　书け
急ぐ　急げ
话す　话せ
死ぬ　死ね
呼ぶ　呼べ
読む　読め
やる　やれ
洗う　洗え
一段动词的命令形，是把词尾る变成ろ。如：
见る　见ろ
食べる　食べろ
サ变动词的命令形如下：
する　しろ
カ变动词的命令形如下：
来る　来い
如：
部屋をきれいに扫除しろ。
はっきり言えよ。
もう时间だから、早く行けよ。

日语语法总是记不住接续。。。有什么好的解决办法么？

首先学语言和做任何事一样，都不可能轻而易举就可以如愿以偿的。是需要付出汗水和心血的，这是前提。但任何事情是存在规律的。日语语法也是如此。抓住了规律，就能事半功倍。不过，越是有规律的事物，开始学时越是会觉得不好把握，因为要照它固有的规矩做。（据说德语也这样）因此我们学日语，一定要先找到它用法上的规律，日语是相当有规律的，也就是很死板的，比如，句型接续上（接名词可以的句型，必然可接形容动词词干，因为形容动词词干就是名词而来），句型的构成上，表达的结构上（定语句和抽象存在句占了绝大部分）等等方面，相当统一。故一旦掌握了它的规律，反而会变得比没有规律的更好学，好掌握。（掌握了规律你感到困难的句型接续更是相当容易）所以个人认为，日语无论在刚开始学时还是在学习过程中，老师也好，学生也好都应该从规律上着手，那么就会越学越简单。最终把越学越难的成见颠覆过来。
另外，初学的同学往往不太注意朗读，其实语言学习必须要通过不断的反复朗读来培养语感，使学过的句型和语法活起来。当然能够背一些句子或短文，对提高自己的口头表达会起到无可估价的作业。所以平时的朗读（背诵）和练听力是巩固提高学习成果的必须手段和途径。

不仅...而且...用日语什么句型

通俗的说法是 ....だけでなく...
....だけじゃなく...
正式的说法是 ....のみならず...

“~更不用说”的日语句型是哪个？

どころか
彼は日本どころか、ヨロッパも行ったことがある。
他连欧洲也去过，更不用说日本了。
どころか．．ない．．别说。。连。。
最近の大学生の中には、英语どころか日本语の文章さえうまく书けない者がいる。
最近，在大学生中，有人连日语文章也写不好，更别说英语了。