小学三年级数学怎么求凹型的面积和周长

1、面积可以用大长方形（等边时为正方形）的面积减去凹下去的小长方形（等边时为正方形）的面积。长方形的面积公式是：面积=长*宽
2、周长都是大面积的的周长+凹进去的两个边长。
环绕有限面积的区域边缘的长度积分，叫做周长，也就是图形一周的长度。周长用字母C表示。面积的定义：物体所占的平面图形的大小，叫做图形的面积。

扩展资料：
常见图形面积和周长的计算：
长方形：周长C=（a+b）x2，面积S=ab。（其中a，b为长和宽）
正方形：周长C=4a，面积S=a×a。（其中a为边长）
1、已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：
长方形的周长＝长×2＋宽×2    
长方形的周长＝（长＋宽）×2
2、已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：
正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长 
正方形的周长＝边长×4

考研数学老师张宇个人资料

张宇目前在启航，从事高等数学教学和考研辅导多年。国家高等数学试题库骨干专家、考研历年真题研究骨干专家、博士、教育部国家精品课程建设骨干教师。多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。

拓展资料：
1. 授课科目：高数、线代、概率
2. 学术背景：教授，教育部国家精品课程建设骨干教师。在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
3. 辅导资历：从事高等数学教学和考研辅导多年，国家高等数学试题库骨干专家，多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作。考研历年真题研究骨干专家。
4. 教学方法：首创“题源教学法”，透析经典错误一针见血，对学生在高数上存在的弱点了如指掌，使得他的考研辅导针对性强，切题率高，效果显著。
5. 辅导佳绩：对考研数学的知识结构和体系全新的解读，对考研数学的出题与复习思路有极强的把握和预测能力。主编的《高数18讲》、《线代9讲》、《概率9讲》被考生誉为考研参考书中的精品。

√42，3√5，4√3，3√6，6√2，12，有人知道这个数列题是什么规律吗？

这个有点儿意思
你可以把数字放到根号里面
然后看根号内的数字变化规律：
42，45，48，54，72，144……
前后两数字的差按如下规律变化：
3 (=45-42)
3 (=48-45) 等于上一个差的 1 倍
6 (=54-48) 等于上一个差的 2 倍
18 (=72-54) 等于上一个差的 3 倍
72 (=144-72) 等于上一个差的 4 倍
那么，接下去的差应该是上一个的 5 倍，也就是 72x5=360
所以下一个根号内数字为：
144+360=504
也就是说，该数列下一个数字为
√504=6√14‍

七年级数学期中考试成绩分析及下期该怎么做(400字)

七年级数学期中考试试卷分析 上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下. 一、试题特点 试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主，。对于整套试题来说，容易题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、学生问题分析 根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题 ①数学联系生活的能力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如选择题第10小题,，学生因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高. ②基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第19题解方程（组），学生在计算的过程中都出现不少错误. ③数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题. ④审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。 三、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进： 1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。 3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。 5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

数学考试考砸了怎么办，，，才考80分，，90分以上有4个，，小学六年级，，

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我本身就是个老师，应该说考80分是个不错的成绩，90分以上只有4个说明考题难度比较大。
当然谁都想名列前茅，考100分，这就需要分析一下了：是因为疏忽大意把本应作对的题目做错了还是遇到了没有接触过的类型不会做。不同问题区别对待。从你的提问看你很看重分数，这恐怕也是丢分的原因，一次考试，其实只要把自己能够作对的做好就是值得骄傲的。小学阶段只要把基础打扎实，80分和90分并没有太大的区别，80分的将来不一定考不上好大学，重要的事分析自己是否犯了不该犯的错误，然后采取补救措施，做到最好的自我。
祝你不断进步

我女儿上小学一年级数学考试总是考不好怎么办,这不今天又考不好

每天做30道口算，去书店买那种“黄冈小状元“练习卷，让她做一下，还要买黄冈小状元数学详解，对应年级的。里面有一些课前预习，习题等等。

五年级数学考试反思怎么写啊，帮帮忙，今天就要，只有300字就行了，数学我错了两题。帮帮忙那，我参考参考

这次数学考试我考的不怎么理想-错了两道题，细细想来，这两道题错的不太应该。都是因为粗心而导致看题没看清楚，做题时心情比较浮躁，总想早点做完，没有仔细核查。对于这次考试，我对我犯下的错感到抱歉，但是却绝不埋怨，不后悔。事情作了就做了，无法改变，我们唯一可以做的是，从我们做的事中我们可以的都什么。人总是不断地在反省，改错中提升自己，不断的进步。从这次考试，我领悟到考试时的要点如下：1.保持一颗平和的心态，不骄不躁，慢慢做题，仔细检查。2.仔细阅读题目，抓住题目所给的重要信息，从而得出正确解答。3.考试后有时间，一定要再检查一片，以防一些不必要的错误的出现。
在错误中汲取检验，在反思中提升自我，我相信我以后的考试会越来越好。希望老师平时多多指导，让我能进一步发现不足，取得跟好的成绩。