叠氮离子的路易斯结构式（知识限制在高中化学竞赛考纲范围以内）

先看N3 -离子的结构.N3 -一共有3个原子和3×5+1=16个价电子,而每个原子都达到8个电子需要24个电子，所以要共用4对电子才能做到。很显然，其结构为[N=N=N]-，其中两端的2个N上还各有2对孤对电子。
这也可以通过等电子体推得，N3 -的最常见等电子体是CO2，两者结构非常相似。
而HN3的结构，就是N3 -的其中一对孤对电子加上H+后的产物，显然是H-N=N=N。
中间的sp杂化，两端氮原子不杂化，端氮的一个p电子与中间氮杂化轨道中的一个电子形成西格玛键。中间的氮原子出三个电子、两端氮原子各出p两个电子和外加的电子形成两个π34键。端氮的一对s电子不参与成键。
显然，分子是直线性的。

扩展资料：
把中间两条横线改成电子就是电子式了。
两端的氮原子的一个p电子分别与中间氮sp杂化轨道中的一个电子形成两个西格玛键。
中间的氮原子出3个电子与两端氮原子的p层电子形成两个离域π键，端氮的一对s电子不参与成键。
中心氮原子为sp杂化,两端氮原子不杂化,分子构型为直线型。

高中常用的化学元素的相对原子质量

常用相对原子质量
原子序数 、元素名称 、元素符号、 相对原子质量 
1 氢 H 1  ；2 氦 He 4 ；3 锂 Li 7 ；4 铍 Be 9 ；5 硼 B 10.8 ；6 碳 C 12 ；7 氮 N 14 ；8 氧 O 16 ；9 氟 F 19 ；10 氖 Ne 20；11 钠 Na 23  ；12 镁 Mg 24；13 铝 Al 27  ；14 硅 Si 28 ；15 磷 P 31 ；16 硫 S 32  ；17 氯 Cl 35.5 ；18 氩 Ar 40；19 钾 K 39 ；20 钙 Ca 40
26 铁 Fe 56 ；29 铜 Cu 64 ；30 锌 Zn 65；35 溴 Br 80 ；36 氪 Kr 84 ；47 银 Ag 108；56 钡 Ba 137；78 铂 Pt 195；79 金 Au 197 ；80 汞 Hg 200；82 铅 Pb 207 

扩展资料:
计算方法
（1.993e-26）/12=1.667e-27千克。然后再把其它某种原子的实际质量与这个数相比后所得的结果，这个结果的数值就叫做这种原子的相对原子质量。如氧原子的相对原子质量求法为：（2.657e-26）/（1.667e-27）=16（约），即氧原子的相对原子质量约为16，我们在计算时就采用16。这样就要简便得多。
其它原子的相对原子质量也是按相同的方法计算的。
相对原子质量的国际基本单位是1。
相对原子质量的概念是以一种碳原子（原子核内有6个质子和6个中子的一种碳原子即C-12）的质量的1/12（约1.667e-27kg）作为标准，其它原子的质量跟它的比值，就是这种原子的相对原子质量。
该原子一个原子的实际质量（kg)=该原子的相对原子质量x一个碳-12原子实际质量的1/12(kg)ne。
1mol物质的质量叫做该物质的摩尔质量，单位一般为g/mol。
一种原子（分子，离子）的摩尔质量在数值上等于其相对原子质量（式量），但请注意：只有当该原子、分子、离子的摩尔质量的单位为g/mol时，才符合本规律。
参考资料:搜狗百科-相对原子质量

化学课程,课程课标,化学教材,化学教科书之间的关系

化学课程是对教学的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，亦即课程方案(或教学计划)、课程标准(或教学大纲)和教科书(或教材)中预定的教学内容、教学目标和教学活动。因此，可以说，化学课程是为实现化学教育目标所设计的全部内容。
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范，它体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定了课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学的评价建议。化学课程标准（先前称之为“化学教学大纲”），是国家或地方教育行政部门根据培养目标和课程计划制定的关于化学教学的指导性文件。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
课程标准确定之后，教材是保证课程实施的重要前提。化学教材是化学课程的具体化，是对化学课程理念的体现和对化学课程内容的落实，是对化学课程内容按照一定的逻辑关系加以系统化的材料。当化学课程标准确定之后，接下来就是编写化学教材。化学教材的编写，必然要反映、体现和落实化学课程的基本理念，必然要全面、系统地回应化学课程内容。因此，化学教材是化学课程理念和化学课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现形式加以展开和具体化、系统化的材料。
教材是课程内容的呈现形式，它依据各科课程标准开发设计的各种教学材料，是教师和学生据以展开教学活动的重要课程内容资源。它有多种媒体形式，诸如书面文字教材（如教科书、教学参考书、实验用书、练习册、各种图表等）、视听教材（教学录像带、录音带）、电子多媒体教材（如多媒体课件）等。因此教科书只是一种书面文字教材，亦称课本。
教材是课程思想、课程内容的重要载体。它不仅是学生获取各种知识信息的源泉，还是促进学生智慧能力、情感发展和价值观形成的重要工具，教材在人的成长过程中的重要作用是不言而喻的。因此，化学教材研制是化学教学论研究的重要领域。

高中化学竞赛省一有没有用

首先，你说的省一必须是全国中学生化学竞赛（省级赛区）获得的一等奖，奖状的落款是中国化学会的章。如果获得了省一，可以参加清北或者其他名校的冬夏令营获得降分，也可以参加复旦、浙大或者其他高校的自主招生考试。

如何才能进入高中化学竞赛国家集训队

额……首先……你真的很有勇气……进国家集训队很难，而且我认识的一个国家队队员表明，需要的实力非常的高。 首先先搞好联赛一试吧，然后再处理二试之类的题目。 蓝本+红本+奥经+近8年的所有国家MO的题目肯定够了，但这就是你有没有时间刷的问题了吧~ LZ你现在的水平如何呢