什么是高考双向细目表

所谓高考双向细目表，是高考命题前编制的考查能力目标（如识记、理解、运用等）和考查知识内容（各考点知识）之间的关联表。所谓双向，其中“一向”是反映教材的知识内容的分布，“一向”是反映考生的学习水平（能力）。高考命题时围绕这个细目表去编制试题，能使试题的编制在考查知识的分布比较全面和突出主干知识，考查能力的要求符合考纲要求，兼顾各种能力考查。

高考中,一般导数第二问多少分

这要看你考的是什么卷了，全国卷的话函数与导数大题12分，第二问一般8分，如果是地方卷，比如以前的广东卷，整道大题14分，第二问一般8到10分，所以还得看是什么卷了。我高三在精锐补习的数学老师就经常给我分析高考试卷，现在我已经上大学了，仍然记忆很深刻。

河北历年高考状元

2010年
　　河北沧州一中考生刘哮阳以708分优异成绩获得河北省理科状元！总分：708分。各科高考成绩如下：语文126分；数学141分；英语139分；理综292分。省级优秀学生干部加分10分。
　　2009年
　　衡水中学的刘长佳以总分636分(不含优惠分，含优惠分总分646分)的成绩夺得河北省文科状元河北省2009年高考(论坛)理科状元出炉，河北省定州中学06-1班渠鹏同学以704分（其中高考成绩694分，另有10分的“省三好”加分）的高分力压群雄，夺得桂冠。
　　河北省2009文科状元是遵化一中的陈璐同学，630分
　　2008年
　　河北高考文科状元：韩欢毕业于河北衡水中学总分645分语文126分、数学144分、英语141分、文综234分;河北高考理科状元：马欣然毕业于张家口一中总分695分语文135分、数学135分、英语138分、文综277分
　　2007年
　　文科状元：武桐高考总分：663毕业学校：石家庄二中理科状元：杨诺高考总分：700分毕业学校：衡水中学理科状元：刘玉洁[博客]高考总分：708分（含加分）毕业学校：保定一中
　　2006年河北高考状元
　　·文科状元：王晓月
　　·就读学校：
　　·高考成绩：651分
　　·出自：邢台一中
　　·独家专访：成功秘诀是天道酬勤
　　·理科状元：赵威
　　·就读学校：
　　·高考成绩：683分
　　·出自：衡水中学
　　·独家专访：成功秘诀是天道酬勤
　　2005年河北高考状元
　　·文科状元：侯广东
　　·就读学校：
　　·高考成绩：680分
　　·出自：
　　·独家专访：学习高效最重要
　　·理科状元：武睿颖
　　·就读学校：
　　·高考成绩：639分
　　·出自：
　　·独家专访：认真刻苦是法宝
　　2004年河北高考状元
　　·文科状元：杨令霞
　　·就读学校：北京大学光华管理学院
　　·高考成绩：673分
　　·出自：河北正定中学
　　·理科状元：刘倩
　　·就读学校：北京大学生命科学学院
　　·高考成绩：716分
　　·出自：石家庄市一中学
　　2003年河北高考状元
　　·文科状元：张杰
　　·就读学校：北京大学元培试验班
　　·高考成绩：667分
　　·出自：遵化一中
　　·理科状元：池跃洁
　　·就读学校：清华大学电子工程系
　　·高考成绩：681分
　　·出自：石家庄一中

请问高二下学期数学学什么内容？

导数，概率，排列组合，统计 概率，排列组合里面分支很多，很难 统计里要记公式 导数，文科要求底，理科要求高，还要掌握定积分，但不是很难，在附加题里考

考研数学老师张宇个人资料

张宇目前在启航，从事高等数学教学和考研辅导多年。国家高等数学试题库骨干专家、考研历年真题研究骨干专家、博士、教育部国家精品课程建设骨干教师。多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。

拓展资料：
1. 授课科目：高数、线代、概率
2. 学术背景：教授，教育部国家精品课程建设骨干教师。在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
3. 辅导资历：从事高等数学教学和考研辅导多年，国家高等数学试题库骨干专家，多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作。考研历年真题研究骨干专家。
4. 教学方法：首创“题源教学法”，透析经典错误一针见血，对学生在高数上存在的弱点了如指掌，使得他的考研辅导针对性强，切题率高，效果显著。
5. 辅导佳绩：对考研数学的知识结构和体系全新的解读，对考研数学的出题与复习思路有极强的把握和预测能力。主编的《高数18讲》、《线代9讲》、《概率9讲》被考生誉为考研参考书中的精品。

图序和图题是什么意思

图序（图号）指插图的序号。根据插图在文中被提及的顺序，用阿拉伯数字对插图排序，如“图1”“图2”等，并尽量把插图安排在第一次提及它的段落的后面。一篇文章中只有一幅插图时，图序可用“图1”或“图”字样。
提及插图时，注意不要写成诸如“见上图”“见下图”等的形式，这种写法有时令人费解，特别当插图较多时更易造成误解，因为“上”“下”有时并不容易确指。
也不要写成诸如“见第×页的图”之类的形式，这种写法也可能会引起误解，甚至导致错误，因为在重新排版时此图所在位置（页码）有可能发生变化，而文中的写法没有跟随发生变化。
图题指插图的名称（或标题）。图题应能确切反映插图的特定内容，达到简短、精练（避免过于简短或冗长），常使用以名词或名词性词组为中心词的偏正结构，要求有较好的说明性和专指性。
避免使用泛指性的词语作图题：不要为追求形式上的简洁而选用过于泛指的图题，如“结构示意图”“框图”“原理图”等图题就缺乏专指性，应在其前面加相应的限定词。
例如可以改为“计算机结构示意图”“分级递阶智能数字控制系统设计框图”“产品数据管理平台工作原理图”；也不要凡是图题都用“图”字结尾，如图题“应变与应力的关系曲线图”改为“应变与应力关系曲线”（其实“曲线”一词也可去掉）更恰当。

扩展资料
插图一般由图序、图题、图例、图注、主图等构成，线形图的主图通常包括坐标轴、标目、标值线、标值等，将图注放在了图题的下方（能减少制图文字，使制图容易，而且不易出错）。图注放在图题的上方或图中其他位置也是可以的，取决于图的美观效果和出版物的制图要求。
插图其最突出的特点是形象、直观，能起到简化、方便地表达用文字难以表达的内容和意思的作用，能代替、辅助或补充文字叙述，成为科技论著中不可缺少的表达手段。插图的科学性、准确性和规范性直接影响写作水准和出版质量，规范使用插图具有现实意义。
参考资料来源：百度百科-图序
参考资料来源：百度百科-图题