快速记忆培训班靠谱吗?
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我的孩子在“ZYD”超级记忆上了几个月的课了 效果还不错 至少现在他现在不会因为做作业到十一二点 好像对学习的兴趣也越来越大了
如何根据遗忘规律，科学地指导学前儿童的学习
遗忘规律：即遗忘的发展是“先快后慢”. 心理学研究表明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。为避免经验对学习和记忆的影响，他在实验中用无意义音节作学习材料，用重学时所节省的时间或次数为指标测量了遗忘的进程。实验表明，在学习材料记熟后，间隔20分钟重新学习，可节省诵读时间58.2%左右；一天后再学可节省时间33.7%左右；六天以后再学习节省时间缓慢下降到25.4%左右。依据这些数据绘制的曲线就是著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”。因此，根据遗忘规律，我们要科学地指导学前儿童的学习： (1) 学过的知识要及时复习。老师经常会说：学前要预习，学后要复习。这是由一定的道理的。如果我们在学过之后没有及时的复习，那么我们在学的过程中所做的努力就可能浪费掉。 (2) 合理分配复习的时间。要把重难点或者说是自己不熟悉的地方多复习几遍。切不可没有目标的去乱复习。 (3) 利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢复的现象，我们可以合理的利用这一规律，来组织孩子的学习和游戏活动，将达到事半功倍的效果。 (4) 排除影响学习材料之间的干扰。避免让孩子在同一时间段识记过多种类的知识，这样有可能到最后什么都记不住。可以一样一样的来。 (5) 排除疲劳的干扰。切忌“一口吃个大胖子”，不要过度的劳累，这样既没有记住所学的知识，反而伤了自己的身体。
作为一名未来的人民教师，谈谈学习小学儿童心理学有什么意义
学了学前儿童心理学，你就比较能理解每个时期的幼儿发展情况，你就比较能理解他们的行为和思维模式为什么是这样，自然而然能够和他们打成一片，而且能用他们接受的方式来教育他们，知道什么样的东西他们能学会，超出他们认知发展的东西就不要乱教。过早强迫他们学习他们无法接受的东西，等于揠苗助长！！
如何将学前儿童的记忆特点运用在教学活动中.急！！！！！！
儿童记忆发展的特点：
A、 无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、故事和图画等。被记忆的东西常常是直观、形象、具体和鲜明的，是一些能激起兴趣和情感的事物。-------要把握儿童兴趣所在。
B、 形象记忆占优势，语词记忆能力慢慢提高：儿童根据事物的具体形象（如图片、实物和图画等）来识记的能力较强，--------因此在培养时，运用直观的教材可以取得较好的效果。
C、 大脑容易兴奋，也极不稳定：表现容易记住，也易被遗忘。不过儿童记忆的范围和记忆保持的时间是随着年龄的增长而扩大和延长的。
D、 记忆的精确性和巩固性较差。儿童记忆不精确表现在记忆不完整、相互混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。----------给与正确引导
日语星期一到星期天怎么读?
日语里的星期跟中文的序数写法不一样，日语是采用中国古代的五行+日月来表示星期的，具体是这样：
星期几 何曜日 （なんようび）
星期一 月曜日 （げつようび）
星期二 火曜日 （かようび）
星期三 水曜日 （すいようび）
星期四 木曜日 （もくようび）
星期五 金曜日 （きんようび）
星期六 土曜日 （どようび）
星期日 日曜日 （にちようび）
getsu yo(~)bi 月曜日 星期一
ka yo(~)bi 火曜日 星期二
sui yo(~)bi 水曜日 星期三
moku yo(~)bi 木曜日 星期四
kin yo(~)bi 金曜日 星期五
do yo(~)bi 土曜日 星期六
nichi yo(~)bi 日曜日 星期天
拓展资料
快速记忆的三个技巧
一：中文口诀将“日月水火木金土”当作口诀，多念几次，念到滚瓜烂熟为止，看起来也许有一点本，不过这个方法也是挺有效的，不需要什么高深的技术。
二：日文口诀“げ、か、すい、もく、きん、ど、にち”将上述口诀多练习几次，直到记起来为止，日文记忆口诀的优点在于可以同时记住“星期”的日文发音，会话时可以脱口而出。只要把上述的词根+曜日的读音记住，就很简单了。
三：日文口诀“げ、か、すい、もく、きん、ど、にち”将上述口诀多练习几次，直到记起来为止，日文记忆口诀的优点在于可以同时记住“星期”的日文发音，会话时可以脱口而出。只要把上述的词根+曜日的读音记住，就很简单了。
五行说记忆法：
顺着念就是【金>木>水>火>土】
星期五(金)>星期四(木)>星期三(水)>星期二(火)
再格外去记：
星期六：土曜日（どようび）
星期一：月曜日（げつようび）
星期日：日曜日（にちようび）