英语的词根词缀是什么意思？

词根是英语语素,它是指不能再分的最小单位,能代表一个完整的意思并独立存在,称为root.
例如: nation, art, face, view等等
词缀是指加在词根之前或之后的一个最小语素,它也有一定意义,但是不能独立存在,必须依附于词根.可分为前缀(加在词根之前)和后缀(加在词根之后).
一般前缀改变词义,后缀改变词性.
例如:
前缀:re(再,又的意思) pre(提前,预先)
review (再看就是复习的意思)
prediction(预先说就是预言,预报的意思)
后缀:al(加在词根后,可将名词变成形容词)er,ist(一般加在词根后表示人)
national(形容词,国家的,民族的)
artist (艺术家,画家)

英语词汇速记大全—词根词缀记忆法1

背单词靠日积月累的，每天背20个或者30个单词，很快你的词汇量就会变多变广。问题就是怎么背，如果只是单纯的背单词，那样不单只花时间，而且当你背完单词，你去做其它训练，例如阅读和写作的时候，你会觉得很没劲很崩溃。为什么？因为你背的单词在阅读里在写作里没出现，而且还有多很多你不认识的生词出现，那时候你又要一遍遍的查，渐渐的你就会觉得很累很崩溃-为什么辛苦辛苦背了的单词却用不上。当然，我以上说的只是针对于基础不好，词汇量少的初学者或者很久没学的再起步者而言。所以我建议两点：1.先仔细的看一篇阅读，遇见生词先别忙着查字典，从词性，周边容易词等方面去猜，直到看完整篇阅读再翻阅字典，记下不会的生词。每天坚持这样阅读一篇文章2.把记下来的单词在晚上睡觉前仔细看一遍。第二天继续回阅同样的文章。试着把意思用法语法理通。晚上睡觉前再看一遍。之后隔几天看一遍，以加深巩固。 好处：1.这样不但能背单词，而且还能把整块单词串联记忆，还能清楚单词的用法，一举3得！2.多看阅读多用猜词法，能增加考试里阅读的速度和理解。 3.多看阅读，参考别人的写作思路，能增加写作能力。 以上只是在下的小建议，有错的地方请多多包含。欢迎大家多多指教。

现代汉语中“词根”和“词缀”的区别是什么？

词根词缀化指的是一个词根的具体实在的语 素意义逐渐虚化 , 在构词中逐渐失去独立运用的 能力 , 成为一种附着成分 , 并产生某些附加意义。 自从 1919 年 , 薛祥绥先生第一个将词根和词 缀作为一对相对待的概念提出来后。语言学家们 开始相继对 词缀进行了研 究和阐发。但直到今 天 , 词缀中还有许多问题并没有得到很好地解决。 我们对具有代表性的 15 家有关论著作了统计 , 这 些论著不仅没有关于词缀严格意义上的内涵和外 延 , 即使是多数人认可的典型词缀 , 仍然存在一定 的任意性 , 有一些人认为是词缀的 , 而另一些人却 将其划为了类词缀或词根。我们认为造成这种划 界困难的一个重要原因是词缀是从词根演化而来 的 , 在一些词缀的身上还带着或深或浅的词根的 烙印 , 它们还处在由词根向词缀演化的过程中 , 尚 未完全固化 , 因而难以区分。也就是说 , 绝大多数 汉语词缀仍然处于从词根到词缀发展变化的进程 中 , 在词根和词缀之间 , 词缀化的程度并不相同 , 它们的边界是难以划分得一清二楚的。进而造成 了词根、 词缀和类词缀的界定困难。因此我们提 出了词根词缀化这一研究对象 , 并认为有必要对 词根词缀化进行深入地研究。 1986 年 , 沈孟璎提出汉语 / 有新的词缀化倾 向 0 [ 1] , 并认为这是汉语发展变化的一种趋势和 特点。 [ 2 ] 的确 , 随着社会生活的变化 , 语言系统中 词汇层发生了相应的变化 , 其中的一部分类似词 缀 , 但又没有那么典型 , 这类成分的出现并参与构 词 , 在一定程度上影响和改变了汉语词汇体系的 面貌。但是 , 由于它们的特点介于词根和词缀之 间 , 典型性不强 , 界限比较模糊 , 加上这些新兴构 词成分大多还未定型 , 变化很快 , 究竟哪些构词成 分可以界定为词缀还存在很大的争议 , 这在一定 程度上影响了我们 对词汇构词方 式的认识。对 此 , 我们可以从语法化理论的观点去认识。语法 化理论认为 , 语法化是一个逐渐变化的过程 , 且一 般来说这个演变过程是比较漫长的 , 从词根到词 缀的变化过程也是这样。从历时角度来看 , 体现 了一个逐渐演变的过程 ; 从共时的角度来看 , 则体 现为某一时期同时存在不同的变异形式 , 形成一 个 / 连续统 0 。 [ 3] 也就是说 , 在从词根 到词缀的发 展过程中 , 不可能只存在词根和词缀两极 , 其中必 然还存在着某种中间状态 , 而这些中间状态都具 有不同的特点。只有认清了这个事实 , 才能更好 地认识汉语词缀与类词缀的问题。因此我们说 , 汉语词根词缀化的存在不但有其合理性 , 更有其 必然性。为此 , 我们提出词根词缀化这一研究对 象 , 我们相信汉语词根词缀化的提出将会有助于 我们更科学地审视汉语词缀问题。 一 、 / 老 0 的词根词缀化 / 老 0 本是形容词 , 5 说文 # 老部 6 : / 老 , 考也。

举例说明什么是词根，词缀，词尾，词干，构词语素，变词语素

语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位。语素的主要功能是构词，充当词的构成成分。例如“事故、工业、看见、部分、命令、赠送”等词，都是由两个语素构成的。汉语的语素从书面上看，一个汉字基本上就相当于一个语素，但也不是绝对的，比如像“玻璃、蜘蛛、秋千、窈窕、沙发、吉它”等是几个汉字代表一个语素。 根据在词中的作用的不同，我们把语素分为词根、词缀、词尾三类。 词根：词根是词的核心部分，是体现词的词汇意义的语素。例如“电线、电视、电影、电话、电灯”等，其中的语素都是词根语素。词根可以单独构成词，也可以同别的词根一起构成词。例如“chair、man、earth、quake、人、马、水、山”是词根单独构成的词，“chairman、earthquake、人马、山水、流水、困难、教育”是两个词根组合构成的词，“拖拉机、录音机、播种机”是三个词根语素构成的词。汉语的词大部分是由词根语素构成的。 词缀：词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。中缀：位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏”中间的成分是中缀。后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness”。 词缀不同于词根，它们只能粘附在词根上，主要作用是构成新词，它们自己不能独立构成词，只能缀挂在词根上才能发挥作用。但词缀的构词能力相当强，同一个词缀，可以同许多词根结合构成新词，英语中许多词都是由词根粘附词缀构成的，这一点与汉语不同。从它们所表示的意义看，词根往往都有比较实在的意义，而词缀往往虚化了，只表示比较抽象的概括的意义，例如汉语单词“老鹰、老虎、老鼠、老师”，其中的“鹰、鼠、虎、师”比较而言，意义就比较实在，而其中的语素“老”的意义就非常虚，实际上已经没有意义，成为汉语词语双音节化的一种手段，这几个词在古代汉语中就是单音节的，没有词缀。 词尾：词尾是粘附在词（词根或词缀）后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。比如“reader”加上词尾s变成readers，仍然是“读者”的意思，其中的s表示复数，“work”加上词尾ing变成working，意思仍然是“工作”，其中的词尾ing表示进行体。因此，词尾的变化可以改变一个词的形式，但不是构成不同的词，如works、worked、working，仍然是单词work，没有变成别的词。 词尾不同于词缀：从位置看，词尾只能出现在整个词的后面，不能出现在其它位置上，这个词可能是词根构成的，也可能有后缀，那么词尾只能在后缀的后面，而词缀有的在词的后面，有的在词的前面，少数还在词的中间；从功能看，词缀可以构成新词，是词的构成部分，是固定在词的结构中的，是构词的语素。词尾不是词的构成成分，不能构成新词，它只是改变词的形式，表示某种语法意义，属于变词语素。词尾所表示的语法意义，是通过语法单位（例如词或语素）的组合体现出来的，一般只在具体的句子中才出现，单独一个词，没有组合，没有语境，没有与具体的语法意义相联系，也没有相应的语法形式，当然就不可能出现词尾。汉语没有词尾。 词干：词干是由词根和词缀构成的。一个词，除去词尾，剩下的部分就是词干。词干可能是由词根构成的，也可以是词根加上词缀构成的。例如：workers，其中s是词尾，work是词根，er是词缀，这个词除去词尾，剩下的worker就是词干。 构词语素和变词语素：根据语素的作用，即语素是否能够参与构词，又把语素分为构词语素和变词语素两类，具有构词作用的语素就是构词语素，词根和词缀能参与构词，就是构词语素；没有构词作用，但是能改变一个词的形式的语素，是变词语素，词尾就是变词语素。词干和构词语素所涉及到的范围是一致的，只是命名的角度不同，词干的含义说明词根和词缀是词的主体部分，构词语素是说词根和词缀具有构词功能。 语素部分涉及到的概念有十个：语素、词根、词缀、前缀、中缀、后缀、词尾、词干、变词语素、构词语素，它们互相有区别有联系，学习中要注意分清楚，不能混淆。以上有关语素的各个概念，我们举一个词

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背单词建议你看这三个视频 1.老俞的托福、GRE串讲：课程有点儿老，但因为老俞讲法清晰、生动，对提高词汇量和增强信心帮助很大。 2.赵丽的8000单词 3.刘一男的词汇10000，刘从不同角度剖析了单词的起源和构造，虽然科学性有待怀疑，但记单词的效果绝对棒 名师效果真的不一样，听老俞的觉着已经不可能有后人了，没想到又出来个赵丽，之后又有刘一男，基本上每个听两遍就够了。 另外试试手机版“词根词缀记忆字典” ，里面搜集了大量词根词缀，最方便的是标注了各种常考词汇，我看到iphone2.0和Android版本2.0。平时遇到生词，查字典的同时能知道词根词缀，这样容易记住，要不记了忘，忘了记。新东方系列词根词缀书籍的配套手机软件，配合书使用效果很好

考研英语恋恋有词，乱序的词根联想，红宝书这三种哪个好 分析一下这三本书

三本里面红宝书没买，所以不做评价。先来说一下乱序版的词根吧。这本书适合背单词用，书下面也都有检测表，会了就打个勾。有的单词会讲一下搭配，总体中庸，3分推荐。如果使用手机背单词软件，此书可不买。重点来讲下恋恋有词。此书要配合朱伟的讲解视频来用。朱伟的视频里面会有大量补充和记忆方法。恋恋有词也是根据词根词缀来记忆，不过，他是把所有单词都通过词根词缀串起来了。而且朱伟主要是讲单词的情感，在句子中的运用，不重词义，重语义，对考研非常有帮助

新东方考研英语词汇词根+联想记忆法便携版和普通版单词量有区别吗 还是只是有没有例句的区别

同学，你好，新东方考研英语词汇词根+联想记忆法便携版和普通版在词量上是没有区别的，本书的选词、考点都保证原书原貌。
　　便携版传承《考研英语词根+联想记忆法》中实用诙谐的记忆方法以及清晰简洁的讲解，强调了考点提示，让考生的时间分配更为有效。同时，便携版进一步优化了《考研英语词汇词根+联想记忆法》的记忆方法，以词根词缀记单词为主，利用单词的拆分、谐音和词与词之间的联系形成一套系统、灵活、实用的记忆方法;另外，在列出单词词义的基础上，该书将单词的已考词义用下划线显示，帮助考生把握考试重点。
　　为了更好地帮助大家进行英语备考，我们在第一时间收集了考研英语的真题信息，为考生归纳总结。这本书收录了新出现的超纲词汇，并将它们列在超纲单词的最前面，以便考生重点复习。
　　与《考研英语词汇词根+联想记忆法》相比，便携版在收词不变，特色不变的基础上做出如下改动：
　　打乱A-Z枯燥的单词排序，按词频排列单词
　　本书摒弃了传统的以字母顺序排序的方法，结合近20年考研真题，通过电脑搜索等方法对核心词进行科学统计，标出词频并按照词频高低排序(单词右上角的数字即为词频)，将核心词有机地分为高频词汇、常考词汇、
中频词汇、低频词汇等4大部分，使考生的时间分配更加合理，把最需要掌握的单词和知识点放在最前面来讲，避免考生只能背完单词书“A”的困境。
　　考研词汇书瘦身，随时随地背诵单词
　　在复习的最初阶段，拿出大量的整块时间背单词效果往往并不是很好。因此，本书以口袋书的形式涵盖考研大纲单词和超纲单词，选取考试中最需要掌握的考点、难点、辨析、用法并进行简洁明了的讲解，帮助考生利用起零散时间，在公车上、课间就能随时随地掌握大纲所有词汇和知识点。
　　难点、重点、语义突出显示
　　考研最难是阅读，阅读最难是语义，语义难在搭配和不常见的词义。大多数学生孤立地背单词，就算啃完整本词汇书可能也不理解阅读文章。针对这一现象，便携版在《考研英语词汇词根+联想记忆法》的基础上将真题中出现过的常考搭配总结在【考】中，并且把真题中考过的词义用下划线重点标出，让考生利用有限的时间，直击考题。
　　优化原书记忆方法，轻松搞定考研单词
　　《考研英语词汇词根+联想记忆法》中幽默、诙谐的记忆方法得到了广大考生的肯定，在便携版中我们对记忆法进一步优化，添加新鲜元素，让考生在笑声中轻松记忆单词。
　　作为《考研英语词汇词根+联想记忆法》的姊妹书，本书的选词、考点都保证原书原貌，同学们可以在认真学习原书的基础上，用便携版作为学习的有效补充。在复习的初级阶段使用本书“过单词”;在有一定词汇量后使用大书进一步复习，通过例句深化记忆，熟悉真题的长难句，见识部分真题;在冲刺阶段再利用便携版快速巩固单词。
　　希望能帮到你，祝您考试顺利！