公共选修课有哪些？

就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程（教育，艺术类的）。
文学类：比如中国语言文学，历史学，哲学，方面的。
语言学：各种外国语言，有的还有地方方言（比如有些学校就有粤语选修课）。
理学类：数学，物理，化学，生物等方面的专业。
计算机类：计算机基础，各种软件使用，编程语言，多媒体设计等等。
工学：比如机电工程类，建筑学等等工科技术方面的专业。
艺术类：比如音乐，舞蹈，美术类的专业。体育类：各种各样的体育活动，如篮球，羽毛球。
教育类：如心理学，思想政治，大学生恋爱，青春生活等等关于大学生教育的课程。经济管理类：经济学，管理学，比如国际贸易，工商管理等。
娱乐类：各种牌类游戏课程等。
医学类：比如药理学，卫生学，基础医学等等。
实事政治类：如当前国际形势，国内趣事评论等等。


大学选修课与学分
大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
公共选修课一般要求的学分不高，在10个学分左右，部分学校有限制其中要含有几个学分的人文类和科技类课程。专业选修课一般只有本专业的学生可以选，大多为专业课程，总学分要求在20分以上，是掌握专业知识的重要途径。
选修课的学分要求一般是毕业的硬性指标，在修满学分后才有毕业资格。部分学校的学费与所选选修课的学分数相关。

语文科新课程改革的基本理念有哪些

一、九年义务教育小学语文课程的基本理念
　　（一）全面提高学生的语文素养.
　　● 面向全体学生；
　　● 为学生的终身发展打下基础；
　　● 全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合）.
　　（二）正确把握语文教育的特点.
　　● 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验；
　　● 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径；
　　● 母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力；
　　● 汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语 感,整体把握.
　　（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式.
　　● 注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求；
　　● 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；
　　● 培养学生的合作意识和团队精神；
　　● 鼓励想象、质疑、发现、创新.
　　（四）努力建设开放而有活力的语文课程
　　● 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；
　　● 实践：积极开发和利用课程资源,课内外学用结合；
　　● 创新：吸收新思路新观念,运用新技术新方法；
　　● 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；
　　● 开放：自我调节,更新发展.
　　二、与《语文教学大纲》（试用修订版）的比较
　　（一）《语文教学大纲》（试验修订版）的主要改革内容.
　　● 注重发挥学生的学习主动性；
　　● 注重提高学生的人文素养；
　　● 注重提高学生感性把握能力.
　　（二）《课程标准》对《教学大纲》的发展.
　　● 系统地提出“三个维度”的课程目标,并使之具体地综合性地体现在 各个阶段目标之中；
　　● 大力推进新型的学习方式；
　　● 突出跨领域的综合性学习；
　　● 强调课程的现代性和创新性.
　　三、关于课程目标的特点
　　（一）一些基本的出发点：
　　从提高学生人文素养的理念出发,加强了课程目标中“情感、态度、价值观”这一维度.
　　从语文课程的性质和特点出发,将“过程与方法”也作为课程目标的组成部分,对学生学习过程和方法的要求有所展开.　
　　从现代社会对未来公民素质的要求出发,对语文能力提出了新要求.（信息,创造潜能,人际交往）
　　课程目标的设定,要考虑前瞻性、适应性和包容性,还有可操作性.但为体现课程改革的精神,前瞻性是首位的.
　　课程目标的设计思路是九年一贯,整体设计,尽可能体现语文课程的整体性和阶段性.
　　纵向结构是知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,横向结构是识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面.其中综合性学习是学习方式,是在现阶段特别需要予以重视、加以强调的.
　　（二）关于总目标：
　　总目标大致与修订大纲中的“教学目的”和“教学总要求”两部分相对应,大纲对总目标的表述在技术层面较多,对知识和能力的要求较具体.根据对语文课程性质与地位的理解,以及课程改革的新理念,经综合、梳理,共归纳为九条.
　　相对于大纲,我们突出了这样一些思想：
　　1．突出学生的主体地位.如第二条关于阅读能力,加上“具有独立阅读的能力”、“学会运用多种阅读方法”,在学习方式方面,加上“能主动进行探究性学习”.
　　2．突出现代社会对能力的新要求.如加上“初步具备搜集和处理信息的能力”（大纲仅在阅读方面要求“学习浏览,能根据需要收集有关材料”）,口语交际方面表述为“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听,能准确地表达与交流,讲究文明修养”（大纲：“口语交际要讲究文明礼貌.听人说话能领会主要内容.坚持说普通话,能用普通话清楚明白地表达自己的意思”,将听与说分开,且未重在交际）,特加上“在语言能力发展的同时,发展思维能力,激发创造潜能”一条,突破原来只强调听说读写能力的局限性,注重提高学生的思维品质和创造精神这些现代公民的重要素质.专加“尊重和理解多样文化,吸取人类优秀文化的营养,关心文化的变革与发展”一条,体现全球性的文化视野和语文学习与当代文化密不可分的联系.
　　3．突出语文课程的实践性本质.为改变重单纯知识传授的倾向,提高语文能力的主要途径是语文实践,这体现在对汉语拼音、识字写字、阅读、写作、口语交际的诸方面能力要求的表述中.

什么是慕课 慕课的特点和教学形式

一、慕课（MOOC），即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物。英文直译“大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）”，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。
二、特点：
1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”（MOOC）是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。
2、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以称之为MOOC。
3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限，无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。
三、教学形式
课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。
尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。

扩展资料：
慕课在中国：
MOOC课程在中国同样受到了很大关注。根据Coursera的数据显示，2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他国家。
而Coursera的联合创始人和董事长吴恩达（Andrew Ng）在参与果壳网MOOC学院2014年度的在线教育主题论坛时的发言中谈到，现在每8个新增的学习者中，就有一个人来自中国。果壳网CEO、MOOC学院创始人姬十三也重点指出，和一年前相比，越来越多的中学生开始利用MOOC提前学习大学课程。
以MOOC为代表的新型在线教育模式，为那些有超强学习欲望的90后、95后提供了前所未有的机会和帮助。Coursera现在也逐步开始和国内的一些企业合作，让更多中国大学的课程出现在Coursera平台上。
而在中国的MOOC学习者主要分布在一线城市和教育发达城市，学生的比例较大。目前，我国上线慕课数量已达5000门，学习人数突破7000万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位，我国已成为世界慕课大国。
2019年4月9日，参加中国慕课大会的600位代表汇聚北京，为办好更加公平更有质量的中国高等教育，就中国慕课的更快建设、更好使用、更有效学习、更有序管理，共同发表《中国慕课行动宣言》。

医学临床专升本考试科目有哪些

临床医学专升本考试的科目包括：综合一、综合二、英语、计算机。 其中，综合一为病理、生化；综合二为内科、外科。 
医学综合考试科目中有：临床医学、妇幼卫生、计划生育、法医、医学影像学、医学检验学、麻醉学、康复医学、医学美容、中西医结合、眼视光医学、口腔工艺技术、医学工程技术、医学影像技术。
另外，辅导资料的话，如果是校内专升本就看教材就可以了，另外还有做一些练习，学校可能有的有辅导。如果不是校内专升本，像是成人本考试用的是高等教育出版社的英语、政治、西医综合教材。
这里的英语就是一般的英语测试，跟考级没有关系。而且很多同学担心专升本英语是否要过四级的问题，在这里说一下，专升本是没有英语过级的要求的。同学们可以放心的报考。而且专升本的难度也不是特别大，因为每年要完成那么多的专升本率。
随便一提，综合考试科目不同学校可能有所差异，需要同学们自行咨询自己想要报考的本科院校。

学生在哪些情形下，可以申请课程重修

1、不及格重修所有在校学生必修课、专业选修课考试不及格未获得学分,均可申请不及格重修。
2、提高重修所有在校学生，对已修读且考试合格并获得学分的课程成绩不满意（通识教育课、跨学科选修课以及实践环节课程除外），均可申请提高重修。


扩展资料：
重修选课流程
1、不及格重修
（1）学生进入个人信息系统->“不及格重修申请”，选择需要进行不及格重修的课程，选定学习方式（跟班重修或组班重修）后点击“注册”提交。
（2）学籍异动学生需修读原年级课程、转专业需补修新专业课程以及2009-2010学年赴台交流需补修课程的学生，填写《选课申请表》，本人及辅导员签名后交学籍管理科审核。
（3）学生于第三周进入个人信息系统->“本学期在修课程”核对重修课程。
2、提高重修
（1）学生进入个人信息系统->“提高重修申请”，选择需要进行提高重修的课程，选定学习方式（跟班重修或组班重修）后点击“注册”提交。
（2）学生下载《提高重修申请表》，填写学号、姓名、班级、所在学院、联系方式和所选提高重修的课程信息，本人及辅导员签名后于学籍管理科审核。
（3）学生于第三周进入个人信息系统->“本学期在修课程”核对重修课程。
参考资料：搜狗百科-重修

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。