评述泰勒科学管理的基本思想
对泰勒科学管理思想的评述，如下：
（一）科学管理解决的问题
1、管理的标准化。泰勒通过工作行为分析与时间研究，使每一项工作所使用的工具、需要的时间、完成工作的每个具体动作以及工作方法都达到了标准化，实现了科学化、规范化与秩序化的统一，解决了个人行为的合理性问题。而且，这种管理的标准化在不增加劳动强度的情况下提高了组织的效率，突破了传统的单凭个人经验与提高劳动强度来提高效率的禁锢。
2、人事管理的科学性。在过去的管理中，人员选拔与培训并未被重视，管理者完全依赖于激发员工自身的积极主动性。泰勒看到了这种放任式管理的消极与不合理，主张对每个工人进行研究、教育和培训认为每个工人都是进过科学地选拔和培养出来的。泰勒的人事管理思想在很大程度上激发了人员的积极主动性，造就出一流员工，提高了组织效率。
3、管理职责的独立性。科学管理注重管理者与工人之间职责的划分，使管理者与工人双方都能够按照已形成的科学规律各司其职，避免了低效率与浪费。
（二）科学管理的局限性
1、对人的研究程度不够
科学管理理论中，不论是实行弹性工资制工时研究、差别计件制、职能工长还是“精神革命”，其最终目的都是为了提高劳动效率和生产率。尽管泰勒后来认识到科学的技术手段和措施并不能解决企业中存在的所有问题从而转向对人的因素的关注，但其理论中关于“经济人”的烙印并没有消除。
2、过分注重具体操作，缺乏整体意识
在竞争环境日益复杂多变的情况下，明确生产什么比具体生产什么更为重要，企业整体的生产流程管理比单个职位的科学管理更有意义。此外，泰勒的管理理论还忽视了复杂系统在自组织过程中各职能之间产生的相互作用，而这种作用并不是事先能够计划并预料到的，它处于一个动态变化发展的过程。而在管理中，管理者要具备系统思考的能力，尤其是在现今社会，知识发展日新月异，科学技术手段也层出不穷，这就更需要以整体的眼光来看企业的发展，看到企业各个方面存在的联系，只有使整体各部分功能都发挥出其效力，组织才能获得持续健康的发展。
扩展资料：
如何保障科学技术在社会中健康、持续地运行？
科学技术是第一生产力。168-1。为了科学技术的健康发展，必须从经济条件、社会环境与国家政策三个方面予以保证。从政策、法规与组织机构，制度化诸方面予以保证，包括建立保障研发活动社会运行的机制，建立保障科学技术发展的决策机构，建立适应市场经济的科学技术体制。169-2（7点）
只要能够时刻牢记“科学技术”发展的最终目的是为了“给人类最大限度地带来快乐幸福”这个大方向就能够在社会中健康、持续地运行了。 有了这个社会发展前进的总体方向，一旦某些科学技术的发展损害或可能损害到社会的整体幸福时，我们就要坚决禁止发展和使用这样的科学技术，反之，有利或更有利于社会整体幸福的，我们就不断的支持这样的科学技术。
图序和图题是什么意思
图序（图号）指插图的序号。根据插图在文中被提及的顺序，用阿拉伯数字对插图排序，如“图1”“图2”等，并尽量把插图安排在第一次提及它的段落的后面。一篇文章中只有一幅插图时，图序可用“图1”或“图”字样。
提及插图时，注意不要写成诸如“见上图”“见下图”等的形式，这种写法有时令人费解，特别当插图较多时更易造成误解，因为“上”“下”有时并不容易确指。
也不要写成诸如“见第×页的图”之类的形式，这种写法也可能会引起误解，甚至导致错误，因为在重新排版时此图所在位置（页码）有可能发生变化，而文中的写法没有跟随发生变化。
图题指插图的名称（或标题）。图题应能确切反映插图的特定内容，达到简短、精练（避免过于简短或冗长），常使用以名词或名词性词组为中心词的偏正结构，要求有较好的说明性和专指性。
避免使用泛指性的词语作图题：不要为追求形式上的简洁而选用过于泛指的图题，如“结构示意图”“框图”“原理图”等图题就缺乏专指性，应在其前面加相应的限定词。
例如可以改为“计算机结构示意图”“分级递阶智能数字控制系统设计框图”“产品数据管理平台工作原理图”；也不要凡是图题都用“图”字结尾，如图题“应变与应力的关系曲线图”改为“应变与应力关系曲线”（其实“曲线”一词也可去掉）更恰当。
扩展资料
插图一般由图序、图题、图例、图注、主图等构成，线形图的主图通常包括坐标轴、标目、标值线、标值等，将图注放在了图题的下方（能减少制图文字，使制图容易，而且不易出错）。图注放在图题的上方或图中其他位置也是可以的，取决于图的美观效果和出版物的制图要求。
插图其最突出的特点是形象、直观，能起到简化、方便地表达用文字难以表达的内容和意思的作用，能代替、辅助或补充文字叙述，成为科技论著中不可缺少的表达手段。插图的科学性、准确性和规范性直接影响写作水准和出版质量，规范使用插图具有现实意义。
参考资料来源：百度百科-图序
参考资料来源：百度百科-图题
考研数学老师张宇个人资料
张宇目前在启航，从事高等数学教学和考研辅导多年。国家高等数学试题库骨干专家、考研历年真题研究骨干专家、博士、教育部国家精品课程建设骨干教师。多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作，在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
拓展资料：
1. 授课科目：高数、线代、概率
2. 学术背景：教授，教育部国家精品课程建设骨干教师。在全国核心期刊发表论文多篇，一篇入选“2007年全球可持续发展大会”，并发表15分钟主旨演讲。
3. 辅导资历：从事高等数学教学和考研辅导多年，国家高等数学试题库骨干专家，多次参加考研数学大纲修订及全国性数学考试组卷工作。考研历年真题研究骨干专家。
4. 教学方法：首创“题源教学法”，透析经典错误一针见血，对学生在高数上存在的弱点了如指掌，使得他的考研辅导针对性强，切题率高，效果显著。
5. 辅导佳绩：对考研数学的知识结构和体系全新的解读，对考研数学的出题与复习思路有极强的把握和预测能力。主编的《高数18讲》、《线代9讲》、《概率9讲》被考生誉为考研参考书中的精品。