英语的学习方法有哪些？

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英语三级，A级，B级有什么区别

英语三级，A级，B级有以下区别：
一、考试标准
A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求。
英语B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。
二、原先等级
原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”。
原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。
三、适用人员
A级是优秀点的大专生考的，难度高于B级低于大学英语四级。
B级是英语基础较薄弱的大专生考的，难度相当于初三至高中的英语水平，低于A级。

扩展资料：
英语三级（A/B）考试内容：
一、听力理解
1、测试考生理解所听对话、会话和简单短文的能力。听力材料的语速为每分钟120词。
2、对话、会话和短文以日常生活和实用的交际性内容为主。词汇限于《基本要求》的“词汇表”中3，400词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的全部听说范围。
二、语法结构
测试考生运用语法知识的能力。测试范围包括《基本要求》中的“语法结构表”所规定的全部内容。
三、阅读理解
测试考生从书面文字材料获取信息的能力。总阅读量约1，000词。本部分测试的文字材料包括一般性阅读材料（文化、社会、常识、科普、经贸、人物等）和应用性文字，不包括诗歌、小说、散文等文学性材料，其内容能为各专业学生所理解。其中，实用性文字材料约占60%。
参考资料：搜狗百科-英语A级

英语系动词，“五感,四变,三保持,二特殊 ”分别是什么？

1、五感：指的是五个表示五官感官动词，look 看、sound 听、smell 闻、taste 尝、feel 感觉，摸起来。
2、四变：四个表示变化的动词，become 变成、turn 变得、get 变得、grow 变得。
3、三保持：三个表示保持的动词，keep 保持、stay 保持   remain 仍然是。
4、二特殊：两个特殊动词，be 是、seem 似乎。
系动词，也称联系动词（Linking Verb），是用来辅助主语的动词。它本身有词义，但不能单独用作谓语，其后必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

扩展资料
联系动词多有自己的意思，但不能独立作谓语，必须与表语（名词、形容词，或与之相当的词类、短语、从句）一起构成合成谓语。最常用的连系动词为be（系）动词，即完全连系动词，另外还有look，turn，feel，get，become，sound，smell，stand，go，remain等半连系动词。
无论是完全连系动词还是半连系动词、后面都有表语。半连系动词是由实意动词变来的，分辨该动词为实意动词还是半连系动词可以尝试用比较法和替换法。
参考资料来源：搜狗百科-系动词

学习语言学概论的心得

1）关于《语言学概论》的一点学习心得 《语言学概论》这本书主要介绍语言学的基础理论，了解语言的性质、功能以及它的结构。掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律。它是一门多边缘、多层次的立体性学科。它和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。 通过读书，以及自己原有的一些观念，我对语言现在是这样认识的：语言是一种社会现象，它是我们人类特有的。语言与我们的思维有着密切的关系。语言是最重要的交际工具。 以前，一直以为语言是与生俱来的，是平常生活中看似最简单不过的现象。通过这本书的学习发现，其实不然，原来越是简单的事越是有大奥妙。说话、写文章都要遵循语法规律。从婴儿时期的呀呀学语，到长大成人规范地使用语言，在不同的场合说不同的语言，人们互相学习各种不同的语言，学习一定的语言学知识，可以更好地帮助我们理性地认识它，并且更好地掌握它，更好地为以后的学习、工作、生活服务。 2）《英语语言学概论》学习心得 当我第一次翻开《英语语言学概论》的教材书时，心里“咯噔”一下，真的是挺吓人的一本书，满眼都是生疏的单词，还有各种不知所云的图表。当时真的很怀疑自己这么多年的英语是不是白学了。但当我静下心，并结合历年真题试卷细细分析了一下，其实英语语言学概论中的单词只是更偏重于学术性而已，并且有很多的单词我们完全可以通过已经识记的一些词根词缀猜出大概的意思，记忆起来并不是很难。我觉得，首先，我们应该克服对于偏于学术的英语的胆怯心理，这样才能在以后的学习中更有动力 在英语语言学概论这门科目的学习中，我特别推荐给我们上课的支老师和王老师主编的苏州大学出版社出版的《英语语言学概论自学指导》。这本书是对于英文教材中的重点知识用中文进行了归纳，方便我们对于课本进行更为透彻的理解。当然，这本书始终只是辅导教材，大家万万不可将其作为重点，而抛弃了英文原教材。这本书只是帮助理解、防止发生理解错误的，我们一定要勇于去阅读全英文的书，这样对于培养英语思维有非常大的益处。 下面就具体讲讲我是怎么准备英语语言学概论的考试的。 起初，对于英语语言学的知识积累不多，开始时接触的知识都是似懂非懂，没有非常切实的体会。于是我采取了一个笨方法，就是“死记硬背”。我的“死记硬背”是通过不断地重复实现的，我将刚才提到的《自学指导》的单元课后练习用铅笔做，做完后对照答案修改，错误的题目擦去，重点记忆后下次再做，再改。就在不断重复中，我不仅记住了生词，还一遍又一遍的加深了对知识的理解。现在看来，这个阶段在我的英语语言学的学习过程中起到了非常重要的基础作用。通过记忆将知识内化，之后再反复揣摩、理解，为以后的学习培养了“语言学的语感”。 在此，我想提醒一下大家，通过我的实践并向老师进行了求证，《自学指导》中的一些练习题由于是选自高校考研真题，对于我们本科段的学生而言偏难，遇到这样的题目大家不用太过沮丧或浪费太多时间，可以适当跳过。 语言学这门课真的没有什么捷径可走，有的要记忆的东西一定要保质保量的准确记忆。例如，第三章中的英语辅音和元音的分类表，是非常重要的知识点，要牢牢记住，并且很多的知识点都可以借助这两张表来掌握。 此外，我建议大家参加第二专业学历教育的课程。语言学这门课相对来说比较学术，和以前我们接受的英语教育相比有很大不同，有了老师的引导可以少走很多弯路。 最后，我有一句话和大家共勉：不要追逐成功，做到卓越，成功自然会在不经意间追上你。在语言学的学习中不要只关注考试分数，试着去体会其中的乐趣，你会发现这也是一门很有趣的课，那分数一定不会和你作对。

传统教学方法有哪些

 教学方法的具体分类
　　1.教法、学法各自独立的二分法分类
　　属于教法的有：讲授、演示、……
　　属于学法的有：听、记、练习、观察……
　　这种分类方法看到了教法与学法的区别，但未能看到二者之间的联系。
　　2.由学法分类导出教法的分类
　　有的人认为大体有五类基本的学习方法，与之相对应的也有五种基本的教学方法：
　　①模仿的学习方法 →①示范教学方法
　　②抽象概括的学习方法 →②概括教学方法
　　③解决问题的学习方法 →③求解教学方法
　　④逻辑推理的学习方法 →④推理教学方法
　　⑤总结提高的学习方法 →⑤反馈教学方法
　　3.根据掌握知识的基本阶段和任务的分类
　　前苏联传统教学论中对教学方法就是这样分类的：
　　①保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法。
　　②巩固和提高知识、技能和技巧的教学方法。
　　③学生知识、技能技巧的检查。
　　4.根据教学方法的形态分类
　　这是我国教学论中常用的一种分类，它以学生认识活动的不同形态作为分类标准。
　　①以语言传递为主的教学方法（包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等）。
　　②直观演示的教学方法（包括演示法、参观法）。
　　③实际训练的教学方法（包括练习法、实习法、实验法）。
　　④情境陶冶的教学方法。
　　5.根据学习的不同结果分类
　　①使学生获得明确观念的教学手段。
　　②提出新的或不同材料的教学手段。
　　③告诉学生怎样做的教学手段。
　　④影响或改变态度、思想、鉴赏力的教学手段。
　　⑤使学生产生安定感的教学手段。
　　⑥激发动机的教学手段。
　　⑦评价或测定的教学手段。
　　⑧激起、引导或缓和感情的教学手段。
　　6.根据学生认识活动的特点（思维活动的再现性和创造性）分类
　　这是前苏联晚近对教学方法所作的一种分类：
　　①图例讲解法（也称信息接受法）。
　　②复现法。
　　③问题叙述法。
　　④局部探求法。
　　⑤研究法。
　　7.根据活动的过程——引起、调整、控制三个因素，教学方法可相应地分为三大类
　　①教学认识活动的组织和进行的方法（知觉、逻辑认识、实习）。
　　②刺激和形成学习动机的方法（兴趣、责任）。
　　③检查方法（口头的、直接的，实际操作的）。

怎样学习日语最好？日语学习方法有哪些

背诵五十音图的时候不但要能熟练地按行背，还要能按列背，这对将来的学习是非常重要的。片假名的记忆一直是初学者的难题。推荐的做法是：总结一些有效的句子，看完还不知道怎么学习可以百度搜索外语学习妞妞零基础精通到高级资料让同学们按照平假名将其书面翻译成片假名，开始有些困难，但一两天后就能牢记了。

2、单词学习——单词记忆讲究拆散和联合。

4.阅读理解