韩语入门延世韩国语和新标韩语哪套教材好

看个人需要，两本教材都可以，选择一套系统学习就可以
《延世韩国语》教材（简称延世）
教材共有：共6册，与TOPIK考试6个等级同步。（延世1-2册初级，3-4册中级，5-6册高级）
教材出版：世界图书出版社出版，韩国延世大学经典教材。
教材优点：
1.众多韩国语学堂，国内部分高校韩语专业使用的教材，对语法及例句讲解详细，权威经受过考验。
2.教学要点与韩国语能力考试相关，语言表达专业贴合实际，适合有意愿报考TOPIK，想系统性学习的同学。
教材缺点：
练习较少，可以买配套的活用练习册。较新标韩内容上略有难度，语法体系完整。
《新标准韩国语》系列教材（简称新标韩）
教材共有：共6册（新标韩初级上下册，中级上下册，高级上下册）
教材出版：外研社出版，韩国庆熙大学经典教材。
教材优点：
1.注重实用性，以沟通交际能力为主要目的。教材中设置了主要人物，辅以大量的视觉材料。
2.初级简单偏重听力口语，语法部分比较少，适合自学韩语基础会话、训练听力的韩语初学者。
教材缺点：
初级偏简单，导致中级的内容量和难度骤然加大，中级阶段可能会跟不上。

怎样学习零基础韩语！

零基础的话还要从韩语的字母开始学习，学习韩语，你要先学会韩语的 40 个字母、再是发音、单词、短语、句子、语法等。 韩语一共有19个辅音和21个元音，先把音标学会了 学会了音标没收音和单收音的字就基本都会读了。 子音(辅音)(19个) ㄱ ㄲ ㄴ ㄷ ㄸ ㄹ ㅁ ㅂ ㅃ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅉ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ   母音(元音)(21个) ㅏ ㅐ ㅑ ㅒ ㅓ ㅔ ㅕ ㅖ ㅗ ㅘ ㅙ ㅚ ㅛ ㅜ ㅝ ㅞ ㅟ ㅠ ㅡ ㅢ ㅣ   收音(27个) ㄱ ㄲ ㄳ ㄴ ㄵ ㄶ ㄷ ㄹ ㄺ ㄻ ㄼ ㄽ ㄾ ㄿ ㅀ ㅁ ㅂ ㅄ ㅅ ㅆ ㅇ ㅈ ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ 书籍可以用《标准韩国语》比较适合初学者，大部分初学韩语的同学都用这个。 入门的时候最好还是报个视频教程比较好，让老师带你进入最佳学习状态 我推荐万语的《标准韩国语》自学视频课程给，初学者最好的辅助教程： 完全免费学习： 旅游韩国 常用语 flsh学习： 韩语入门会话（1——48课），flash学习： 韩语学习方法： 1. 让自己沉浸其中 除非你开始运用这种外语来思考，掌握至少快速掌握一门新的语言几乎是不可能的。 但是怎么能够用一种还不会说的外语来思考问题呢？ 2. 忘掉翻译：像小孩一样去思考！ 小孩子们是怎样学会说话的？ 在无意识中，毫无羞怯的情况下，通过模仿，复述各种听到的语言，就是这样。 3. 如何去说？ 除了日常的问候语外，做一个有好奇心的路行者，随时准备问问题.

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韩语入门自学，用什么书？

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教案授课执行情况及分析怎么写

一.内容选择要公道
选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
二.目标制定要正确
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361326236又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
三.重点难点要把握
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢?首先，教师必须要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，教师应认真考虑：通过教学应使学生理解和把握哪些知识，那些主要的、关键性的知识就是教学的重点；学生在学习时会碰到哪些困难，那些学生难以理解、轻易出错的知识就是教学的难点。其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后教师还要考虑：教学时怎样与学生熟悉的生活相联系?怎样与学生已有的旧知相联系?终极制定出具体的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和把握所学知识。
四.学生水平要了解
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。
五.学习方法要恰当
学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映教师的教学理念，又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现。怎样选择学生的学习方法呢?首先，要恰当、要符合学生的实际情况；其次，要有利于学生理解和把握知识；再次要有利于学生创新意识的形成和创造能力的发展，