appreciate it if里it是形式宾语 真正的宾语呢

亲，这里的it不是形式宾语，而是模糊指代
常见的如:I like/hate it when …
I like it when in spring我喜欢春天里的一切
一般的it作形式宾语时，是可以在它后面加be动词的，其基本结构是
主语+谓语+it+形容词/名词+动词不定式
这里的谓语可以是find,think,make,consider,feel,suppose一类的词
如I find it happy to play computer games
你可以在it后面加is,此时it就变成形式主语了
也可以改成I find to play computers is happy
不过不经常这样说，因为英语习惯“头轻脚重”
还有其他的，如
depend/count/rely on it that(=believe it that相信)
see to it that保证
insist on it that坚持认为
make it clear that 交代清楚
等等
注意平时勤记笔记，把同义的短语积累在一起记
你可以参考一下百度百科“形式宾语”及自己的英语资料

英语诗歌中的抑扬格,抑抑扬格,三音步,四音步,十四行诗分别是什么意思?

抑扬格
如果一个音步中有两个音节，前者为轻，后者为重，则这种音步叫抑扬格音步，其专业术语是（iamb, iambic.）。轻读是“抑”，重读是“扬”，一轻一重，故称抑扬格。
英语中有大量的单词，其发音都是一轻一重，如adore, excite, above, around, appear, besides, attack, supply, believe, return等，所以用英语写诗，用抑扬格就很便利。也就是说，抑扬格很符合英语的发音规律。因此，在英文诗歌中用得最多的便是抑扬格，百分之九十的英文诗都是用抑扬格写成的。下面的那两句诗就是抑扬格诗。
Alone │she cuts │and binds│ the grain,
And sings │a me│lancho│ly strain.
抑抑扬格是一种音步类型。
抑抑扬格含三个音节，即轻——轻——重，专门术语是：Anapaest, anapaestic
例词：
cavalier, intercede, disbelieve, reappear, disapprove, indistinct, on the hill.
例句：
拜伦的以下四行诗是抑抑扬格：
The Assyr│ian came down │like the wolf │on the fold,
And his coh│orts were glea│ming in purp│le and gold;
And the sheen│ of their spears │was like stars │on the sea,
When the blue │waves rolls night│ly on deep │Galilee.
——Destruction of Sennacherib
这是拜伦写的描述古代亚述人围攻耶路撒冷，被瘟疫所袭的诗的一节。第四行第二音步中的waves 一词可轻可重。诗题中的Sennacherib 是亚述国王。fold 指羊群， purple and gold 描写亚述军队的服饰，Galilee，巴勒斯坦北部的加利利湖。cohorts军团， sheen，光芒。
音步(Foot)：
英诗中这种重读与非重读音节的特殊性组合叫作音步。一个音步的音节数量可能为两个或三个音节，但不能少于两个或多于三个音节，而且其中只有一个必须重读。分析英诗的格律就是将它划分成音步，并区分出是何种音步以及计算音步的数量。这种音步划分叫scansion。根据一首英诗组成的音步数量，每一诗行一个音步称“单音步”(monometer)；每一诗行有两个音步的，称“双音步”(dimeter)；含有三个音步的，称“三音步”(trimeter)；此外还有四音步(tetrameter）、五音步、(pentameter)、六音步(hexameter)、七音步(heptameter)、八音步(octometer)。
十四行诗，又译“商籁体”，为意大利文sonetto，英文Sonnet、法文sonnet的音译。欧洲一种格律严谨的抒情诗体。最初流行于意大利，彼特拉克的创作使其臻于完美，又称“彼特拉克体”，后传到欧洲各国。由两节四行诗和两节三行诗组成，每行11个音节，韵式为ABBA，ABBA，CDE，CDE或ABBA，ABBA，CDC，CDC。另一种类型称为“莎士比亚体”（Shakespearean）或“伊丽莎白体”，由三节四行诗和两行对句组成，每行10个音节，韵式为ABAB，CDCD，EFEF，GG。

五句描写“人物摔倒”后的‘动作’、‘神态’、‘语言’的句子。

1、后来我饿了，我想出去买点东西吃。外面在下雨，但是胃不在乎，胃想吃东西，而雨是没办法淋到胃的，雨水击打着右臂，我左手打着伞，平衡着，新车的笼头很滑，路灯照着整条湿漉漉的巷子。我看到地面突然树立起来，雨伞像一朵连滚带爬的云，我听见自行车摔倒的声音，我听见自己惊叫的声音，我的左手肘狠狠地砸了街面一下，大街仍旧和我来了一个热辣辣的贴面吻。
2、我在溜冰场上学溜冰。刚开始是有爸爸扶着，我滑的稳稳的。可是正滑着呢，谁知道爸爸突然放手，我立刻摇晃起来，不知道怎么刹车。我被轮子带着想前冲去。眼看就要撞上了，我吓的叫了起来，闭上眼睛准备听天由命。只听“彭”的一声，我撞在了杆子上，又“扑通”一声的摔在了地上。
3、摔跤了，第一感觉，心突然重重的跳了一下，脑袋蒙的一下，等反应过来，自己已经在地上了。慢慢的恢复知觉，感受着脚上(受伤部位)先是凉，但是马上就有点热热的，动一动就是那彻骨的钻心的疼痛。
4、我在跑步，突然，不知道被什么东西搬了一下，重心不稳，很快地摔倒了，而膝盖就摔出了一个大口子，顿时，火辣辣的感觉窜上我的膝盖，我不停地用最吹着，血液仿佛也被疼得涌了出来，火辣辣的感觉立刻变为了麻木——疼得麻木了，我不敢用手碰伤口，只能哇哇大哭。
5、一个不小心，一屁股栽倒在地上。我摔得鼻青脸肿，四脚朝天。膝盖溢出了血，我疼的哇哇大哭，几天后，我的腿上还留下了一块伤疤。
6、说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
7、我穿上溜冰鞋，就迫不及待地开始溜了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天，像海滩上的乌龟一样寸步难行了。
8、离终点还有两步了，我使出吃奶的劲，身体向前倾，两步并作一步冲向终点。“呀!”这不是胜利的欢呼声，而是我用力过猛，重心不稳，摔倒的惊叫声“扑――”“哧――”再由于惯性，我那娇嫩的身体还在地上滑行了一段，哎哟，那个痛哟，简直没法形容。这时赢了的同学顾不上欢呼胜利，输了的同学也顾不上惋惜失败了，远处的、近处的，有事的、没事的，“呼拉”一下围了过来：
“伤着哪儿啦?”
“糟了，流血了!这可怎么办呀?”
“快，送医院!”
“用酒精消下毒!”
9、8月7日110米男子决赛开始了，刘翔面对镜头微微一笑似乎已经做好了一切准备。“预备”刘翔半蹲着后腿紧紧的绷着，随着“砰”的一声刘翔像一支箭一样冲了出去，起跳！突然，现场一片沉静，刘翔在万众瞩目之下居然在第一栏就倒下了，接连又翻了个跟头，现场一片叹息声，刘翔转身看了看其他选手，心中无比失落，在志愿者的搀扶下刘翔走到了出口前，不知为何刘翔停了下来，他慢慢的转过身用一只腿向跑道格着，谁也不知道他将做些什么，刘翔走到跑道旁用一只脚格着走向终点，当他走到最后一排栏时，他慢慢低下身子亲吻了栏杆，也许他知道这可能会是他最后一次参加运动会，接着他走过了终点，那一刻全场掌声、尖叫声、欢呼声随风而至，随后刘翔在其他选手的搀扶下走出了竞技场，那一刻无论是谁都会永远将它埋藏在记忆深处。
10、在一个十字路口，我们迎面走来一位瘦弱的老奶奶，她拄着拐杖，戴着老花镜，踉踉跄跄地走在马路上。突然，她身子一歪、嘴角抽动了一下，昏倒在了地上。我心里想：糟了，老奶奶这是怎么了，刚才还好好的呢。于是，我立刻向老奶奶跑去，只见老奶奶脸色苍白，手也在摔倒时被刮破了。我赶紧叫同学们帮忙把她抬到了人行道上。然后我们一起在旁边对着路人大喊：“有没有大人帮帮忙呀！老奶奶昏倒了！”

英语句子中逗号后面动词形式的问题~~谢谢！~

至于你后面的动词形式，是要看后面动词和前面动词的【具体关系】而定的。
我打个简单比方。
1. I got up early in the morning,put my clothes,made my bed and went to school.
这里的got,put,made,went是接连发生的一系列动作吧，也就是说它们是【并列】的。这个时候你应该保持前后的时态一致。
2. Children entered the room, running and laughing.
这里的run和laugh虽然是和enter同时发生的。但是你仔细想想，它们是用来描述这些孩子进入房间时的状态的，也就是它们是【伴随动作】，这个时候你就要变换成动词的分词形式。
至于是Ing 还是 ed，这要看主动还是被动。这里run和laugh肯定是孩子的主动状态。也有被动状态，比如这个句子。
A child entered the room in tears, pushed hard by another behind him.
希望能帮到你。

形式主语用英语怎么说？是formal subject还是form subject?

应该是formal subject。还有形式主语是动词不定式的一种,它也是逻辑主语, 可以把它归类到逻辑主语的第一种(不定式的逻辑主语) 用作宾语的不定式，用作目的状语，用作结果状语的不定式都是属于不定式的大概念里面的。 综述 　　形式主语it 　　作为形式主语的it并无实际语义，只是为满足语法上的需要，避免句子头重脚轻，它代替 　　的是句子的逻辑主语，概括起来会有如下情况： 句子的逻辑主语为不定式 　　如：It is very kind of you to give me a hand in time. 　　It is my pleasure to address the meeting. 　　It was pretty hard for him to bring up the child on his own. 句子的逻辑主语为从句 　　如：It so happened that the tickets were sold out. 　　It is extremely obvious that she has been lying about her identity. 　　It suddenly occurred to me that the message must have been hidden between the layers of the briefcase. 句子的逻辑主语为动名词短语 　　这类句子远不如前面两种出现率高，主要在（no good, waste, useless, no use, dangerous）等词语的后面用 　　如：It is no use reasoning with him. 　　It is no good reading in dim light. 　　作形式主语的代词只能用it ，不能用that，this等词。例如: 　　1) It is easier to lose friends than to make friends. 交朋友难而失去朋友比较容易。 　　2) It is important for modern young people to master at least two foreign languages. 掌握至少两门外语对于当代年轻人来说是很重要的。 　　以上两句中的it是形式主语，真正的主语是后面的不定式短语。 　　3) It is considered no good reciting without understanding. 不理解的背诵被认为是没有好处的。 　　4) It is no use crying over spilt milk. 覆水难收。 　　以上两句中的it是形式主语，真正的主语是V-ing形式。 　　5) It is a fact that English is being accepted as an international language.英语作为一门国际语言正日益为人们所接受，这是不争的事实。(NMET,95) 　　6) It depends on the weather whether we will go. 我们去不去得看天气行事。(其中的whether 不能换成if,因为if不能引导主语从句。) 　　以上两句中真正的主语是名词性从句。

英语句子中，逗号后面什么时候用ing形式

动词加ing形式是把动词改成了动名词比如swim --swimming。
I like to swim.这里swim乃动词。
I like swimmin。这里swimming偏名次属性。
因为英语中，一句话 一般允许一个谓语（动词充当），但一句话不止一个动词，一旦前面一个动词做了谓语 其他动词只好做非谓语（即to do /doing/done)。
例如：JIM喊我去打球这里有2个动词喊和打。
英文翻译为JIM asks me to play ball  (ask做谓语play就只好做非谓语就变成to ask了)。
1、正在进行时中,谓语动词后加ing。如:Im playing football。
2.当动词做主语时，要用动名词，即动词加ing。如：Making salad。
3.--些特殊表达.动词后再用动词要用动名词.如:enjoydoingsth。
practice doing sth. mind doing sth. finish doing sth. keep doing sth。等
4、当一个句子已经有一个动词了。
5、一些固定的词和词组后面比如。
feel like doing、risk doing、it is no use doing。
列举一些常见的后面加doing的: keep enjoy excuse practice mind
avoid、appreciate risk consider cant help give up imagine finish、think of suggest hear of be fond of、insist on、aim at。其实就是大多数介词后面
6、表示主动。
7、表示进行。

扩展资料：
动词ing形式变化规则：
1、–ing分词的构成主动形式 被动形式 doing being done 一般式 完成式 having done having been done 否定式：
not+--ing/not having(been) done 不是 having not (been) done。
2.一般式和完成式的用法--ing分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的一个动作；完成式表示先于谓语动词动作之前的一个动作。
如： Walking along the street, he caught sight of an old friend of his. Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.
3.---ing分词的被动式当－ing分词与它的逻辑主语构成被动关系时，需要用被动形式。根据－ing 分词动作发生的时间，－ing分词的被动式分为一般被动式(being done)和完成被动式(having been done),如：
The question being discussed is very important. Having been praised by the teacher, he works even harder.
4.---ing分词的句法功能：
1)---ing分词作主语 Learning English has become a part of his life. It is no use trying to repair the ship. These holes are much too big. 
2) ---ing分词作宾语 以下动词必须跟---ing分词作宾语：admit/ appreciate/avoid/consider/delay/deny/dislike/enjoy /excuse/finish/image。
keep/mind/ miss/postpone/put off/practise/risk/stand/ stop/ suggest / give up/cannot help。

关于and和“，”连接句子的问题。

The traffic rule says young children（ under the age of four and____less than 40 pounds）
must be in a child safety seat.
从句中主语是
young children which is under the age of four and .weighing less than 40 pounds
主语是young children 和weigh存在主动关系，所以用ing和and没有关系，and只是连接句子，只是句子主语省略在前面。
D就是是非谓语动词
若是两句句子
l am a student，and he also is a student
连接两句句子，用（，and）。或者（;)或者直接（。）