大学生选修课学习心得体会关于项目管理与技能实战训练
课程背景
项目管理的目的就是在规定时间和有限资源内达成项目目标。项目管理已经广泛应用于众多行业。合格的项目经理是企业不可或缺的核心人才，项目管理已经成为企业管理团队所必需掌握的技能。
在企业项目管理实践中，如何制定合理的项目目标?如何识别和管理项目的需求和范围?如何对项目目标进行合理的分解?如何制定可执行的项目进度计划?如何对项目进行有效的监督和控制?如何管理好项目中的诸多风险?如何做好项目管理中的有效沟通等等，都是项目管理者和项目团队面对的诸多挑战。本课程将围绕上述主题展开详细讲解，培养和提升学员的项目管理实战能力。
学习对象
项目主管、项目经理、项目管理团队、项目职能经理、项目骨干、项目团队成员等。
课程目标
1、学习项目管理理论、流程和方法，掌握项目管理的实用工具和实战技巧;
2、了解项目的生命周期，掌握项目准备和启动的流程，以及项目目标的制定;
3、学习项目范围的定义、分解方法和技术，对项目目标进行细化分解;
4、掌握制定项目里程碑和项目详细进度计划的方法与工具;
5、对项目进行有效的执行和监控;掌握项目中的风险管理原理与方法;
6、提高解决实际项目管理工作中问题的能力;
课程内容
开篇：典型项目案例收集
第一讲：项目概述
1、项目的概念
2、项目涉及的因素
3、项目的特点
4、日常运作与项目的比较
5、制约项目成功的因素
6、项目干系人
现场演练：分析项目的干系人有哪些?
第二讲：项目管理概论
1、项目管理定义
2、项目管理特点
3、项目管理中的重大挑战
4、影响项目成功的因素
5、项目失败的主要因素
6、项目管理的内容
7、项目的周期
现场演练：项目的假设条件和约束条件有哪些?
第三讲：项目组织
1、组织的概念
2、项目组织概念及特点
3、项目组织结构形式
4、项目组织结构选择
案例研讨：把信送给加西亚
第四讲：项目团队
1、项目团队的定义及特征
2、项目团队的发展阶段
3、团队精神与团队绩效的关系
4、团队精神的内涵
5、影响团队绩效的因素
现场演练：如何开好项目启动会
第五讲：项目经理
1、项目经理的角色
2、实施项目经理负责制的条件
3、项目经理的职责
4、项目经理的权力
5、项目经理的技能要求
6、项目经理的素质要求
7、项目经理的挑选与培养
互动研讨：项目经理的管理思维
第六讲：项目启动
1、项目需求分析
2、项目的选择
3、项目启动
现场演练：项目执行的思路
第七讲：项目计划
1、计划的认知
2、项目计划定义
3、项目计划目的
4、项目计划作用
5、项目计划原则
6、项目计划形式
7、项目计划内容
8、项目计划过程
9、项目计划准备工作
10、项目计划基本步骤
11、项目计划书的内容
现场演练：工作分解结构WBS
第八讲：项目进度管理
1、概述
2、项目活动定义
3、项目活动排序
4、项目活动时间估算
5、项目进度计划
6、项目进度控制
现场演练：网络计划技术
第九讲：项目执行与控制
一、项目执行
1、项目执行的定义
2、项目执行的准备工作
3、项目执行工作的依据
4、项目执行工作的内容
5、项目执行工作的步骤
6、项目执行工作的成果
二、项目控制
1、项目跟踪的定义
2、项目控制的定义
3、项目控制工作的准则
4、项目控制工作的步骤
5、项目变更控制定义
6、项目变更控制的原则
现场演练：如何当好项目经理
第十讲：项目结束和收尾
1、项目收尾
2、项目结束
3、对项目的评估
4、对项目组成员的评估
现场演练：引起项目冲突的原因有哪些
第十一讲：成本管理
1、项目成本管理概述
2、项目资源计划
3、项目成本估算
4、项目成本预算
5、项目成本控制
现场演练：工作分解结构表
第十二讲：质量管理
1、质量的概念
2、项目的质量
3、质量计划
4、质量保证
5、质量控制
现场演练：项目责任矩阵
第十三讲：风险管理
一、项目风险及管理
1、项目风险
2、风险量和风险坐标
3、项目风险管理
二、项目风险的识别
1、项目风险识别的过程
2、项目风险的分解
3、风险识别的方法
三、项目风险分析与评价
1、风险分析与评价过程
2、风险衡量原则
3、损失的衡量
4、风险概率的衡量
5、风险评价
四、项目风险管理对策
1、风险控制对策
2、风险自留对策
3、风险转移对策
4、风险管理方案的选择
互动研讨：如何有效规避项目管理中的风险
第十四讲：沟通管理
1、项目经理在沟通中的作用
2、项目经理应该具有的交流技能
3、沟通的形式和技巧
4、沟通的媒介
5、沟通方法
6、沟通方式的选择
7、有效聆听
8、有效聆听的常见障碍
9、提高聆听技巧
10、沟通场合
现场演练：针对上次项目做一次总结
课程总结：重点知识回顾
互动：问与答，就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评
学生的人文素养课程学习心得2000字
通过学习，我知道了人文素养是一个人素养的基础和核心，人文的意义是人学，是人的反观、自省和自审之学。它超越了生理学的层面和心理学的意趣。而在人的自我超越之处领悟人性和人道，进而用人所创造的 价值之光去净化人的心灵。下面我就谈一谈学习的体会。 人文精神就是要以人为本，以人的发展和幸福为本。培养人文精神和科学精神、提高人的素质是新课程改革的基本理念和目标。人文素养的缺失构成教师成长的最大障碍，缺乏人文精神的教师不可能真正成长起 来。教师的综合文化素养状况直接影响教师的成长，影响着基础教育教学质量的提高。从事教育教学活动的教师必须具有丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。 因为没有人文素养的提高，就不会有教师综合文化素养的提高；没有人文素养的教师，也不可能具有真正的科学精神，也就不会有很高的审美修养。人文素养中所包含的人文精神是整个人类文化生活的内在灵魂、根本之所在。科学离不开人文，否则就会失去主导，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素养，才能确实提高自己的综合文化素养。只有具有人文素养才能真正懂得并尊重科学，努力去把握科学的本质，并把培养科学精神和科学探究能力，当成自己义不容辞的责任，进而促进教学质量的提高。 新课程要贯彻“以人为本”的理念，培养学生的自学能力、思考能力、实践能力、创新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身发展奠定基础。那么，只有具备人文素养，才能真正树立“以人为本”、“以学生为主体”的现代教育观念，在教育与管理中充分尊重学生的主体性，把学生当“人”看，当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，而不是把他们当作“工程师”手下的“产品”，当作“园丁”手下的“花朵”。教育毕竟不同于植物的栽培或动物的饲养那样的工作。教育是通过主体、为了主体的发展，而在主体间进行的一种精神交流和对话。通过这种交流对话，引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我发展和进步的目标，不断完善自己。 教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在教师的日常教学和管理活动中对学生的尊重和对学生成长的关心，表现为教师教书育人的强烈责任感和历史使命感。 一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文素养，教师才可能从教书匠成长为能师、经师甚至名师。而要提高自己的人文素养，教师就必需善于读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。 因此我要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高自己的人文素养。还要向周围其他同事学习，学习他们的教书育人的经验和方法；还要利用计算机网络学习，不断提高自己的信息素养，熟练的运用计算机获取、传递和处理信息；还要积极向教学实践学习，积累经验，不断思考、总结，改进教学方法，提高教学艺术等等。 总之，努力读书和学习、提高自己的人文素养、培育人文精神，是我成功的必备条件，是我成长为能师、经师乃至优秀教师的必由之路
学习语言学概论的心得
1）关于《语言学概论》的一点学习心得 《语言学概论》这本书主要介绍语言学的基础理论，了解语言的性质、功能以及它的结构。掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律。它是一门多边缘、多层次的立体性学科。它和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。 通过读书，以及自己原有的一些观念，我对语言现在是这样认识的：语言是一种社会现象，它是我们人类特有的。语言与我们的思维有着密切的关系。语言是最重要的交际工具。 以前，一直以为语言是与生俱来的，是平常生活中看似最简单不过的现象。通过这本书的学习发现，其实不然，原来越是简单的事越是有大奥妙。说话、写文章都要遵循语法规律。从婴儿时期的呀呀学语，到长大成人规范地使用语言，在不同的场合说不同的语言，人们互相学习各种不同的语言，学习一定的语言学知识，可以更好地帮助我们理性地认识它，并且更好地掌握它，更好地为以后的学习、工作、生活服务。 2）《英语语言学概论》学习心得 当我第一次翻开《英语语言学概论》的教材书时，心里“咯噔”一下，真的是挺吓人的一本书，满眼都是生疏的单词，还有各种不知所云的图表。当时真的很怀疑自己这么多年的英语是不是白学了。但当我静下心，并结合历年真题试卷细细分析了一下，其实英语语言学概论中的单词只是更偏重于学术性而已，并且有很多的单词我们完全可以通过已经识记的一些词根词缀猜出大概的意思，记忆起来并不是很难。我觉得，首先，我们应该克服对于偏于学术的英语的胆怯心理，这样才能在以后的学习中更有动力 在英语语言学概论这门科目的学习中，我特别推荐给我们上课的支老师和王老师主编的苏州大学出版社出版的《英语语言学概论自学指导》。这本书是对于英文教材中的重点知识用中文进行了归纳，方便我们对于课本进行更为透彻的理解。当然，这本书始终只是辅导教材，大家万万不可将其作为重点，而抛弃了英文原教材。这本书只是帮助理解、防止发生理解错误的，我们一定要勇于去阅读全英文的书，这样对于培养英语思维有非常大的益处。 下面就具体讲讲我是怎么准备英语语言学概论的考试的。 起初，对于英语语言学的知识积累不多，开始时接触的知识都是似懂非懂，没有非常切实的体会。于是我采取了一个笨方法，就是“死记硬背”。我的“死记硬背”是通过不断地重复实现的，我将刚才提到的《自学指导》的单元课后练习用铅笔做，做完后对照答案修改，错误的题目擦去，重点记忆后下次再做，再改。就在不断重复中，我不仅记住了生词，还一遍又一遍的加深了对知识的理解。现在看来，这个阶段在我的英语语言学的学习过程中起到了非常重要的基础作用。通过记忆将知识内化，之后再反复揣摩、理解，为以后的学习培养了“语言学的语感”。 在此，我想提醒一下大家，通过我的实践并向老师进行了求证，《自学指导》中的一些练习题由于是选自高校考研真题，对于我们本科段的学生而言偏难，遇到这样的题目大家不用太过沮丧或浪费太多时间，可以适当跳过。 语言学这门课真的没有什么捷径可走，有的要记忆的东西一定要保质保量的准确记忆。例如，第三章中的英语辅音和元音的分类表，是非常重要的知识点，要牢牢记住，并且很多的知识点都可以借助这两张表来掌握。 此外，我建议大家参加第二专业学历教育的课程。语言学这门课相对来说比较学术，和以前我们接受的英语教育相比有很大不同，有了老师的引导可以少走很多弯路。 最后，我有一句话和大家共勉：不要追逐成功，做到卓越，成功自然会在不经意间追上你。在语言学的学习中不要只关注考试分数，试着去体会其中的乐趣，你会发现这也是一门很有趣的课，那分数一定不会和你作对。