20世纪外国儿童文学发展有什么特点

20世纪外国儿童文学经典》是20世纪外国儿童文学具有代表性的佳作选集。20世纪是世界儿童文学飞速发展的世纪，在这100年间。儿童文学在很多方面都取得了重大的突破，硕果累累，非数十万字的篇幅所能展示。然而，我们还是力图在这一册书中让人一窥其骄人的成就。　　历史不可能割断，回眸世界儿童文学发展的历史轨迹，对20世纪的儿童文学会有更好、更深的认识和理解。　　就世界范围而言，儿童文学始于何时，认识并非一致，有学者认为：儿童文学历史悠久、古已有之。另一种见解则是：近代社会出现以前，儿童文学未登上历史舞台。　　如果着眼于那种自觉地以少年儿童为对象并为之服务的文学，我们不难发现，儿童文学的欣赏者——少年儿童与作为相对独立的又学门类——儿童文学，其存在与发展并非是同步的。原因概如西万_些理论家所说，长久以来，儿童虽然存在，却未曾被发现，即没有认识到儿童是一个在身心发展上区别于成人的特点和需求的独立社会存在。

国内外情景教学法研究现状

目前，国内学界对英语口语情景教学的研究比较多。从20世纪90年代开始，世界外语教学步入后教育时代，情景教学法作为其中一种重要的成果受到广泛关注。在我国，这种教学方法虽然目前还没有独立开来作为一种系统的教学法，但在情景中掌握语言知识，从而理解和表达，培养交际能力，这已是外语教学中使用相当广泛的一种教学模式，而情景在交际语言学中显得更具优势，体现了现今所提出的新课程理念。在国外研究中， Richard, J.C. 和Rodgers, T.S.等学者对情景教学法的理论和实践有初步的探索，其后，在众多学者的研究中，以Brumfit在其著作 The Functional-Notional Approach :From Theory to Practice中对情景教学法有更深一步的分析最具代表。在国内，学者常林在《中国大学外语教学中的命题教学与素质教育》中明确引进这一重要的教学法并提倡运用，教育工作者刘勇，孙书霞等对其进行运用的探索和实践，并取得一定成效。

外国儿童文学的发展可分为几个时期?各自呈现出哪些特点外国儿童文学的发展可分为几个时期?

20世纪是世界儿童文学飞速发展的世纪，在这100年间。儿童文学在很多方面都取得了重大的突破，硕果累累，非数十万字的篇幅所能展示。然而，我们还是力图在这一册书中让人一窥其骄人的成就。 历史不可能割断，回眸世界儿童文学发展的历史轨迹，对20世纪的儿童文学会有更好、更深的认识和理解。 就世界范围而言，儿童文学始于何时，认识并非一致，有学者认为：儿童文学历史悠久、古已有之。另一种见解则是：近代社会出现以前，儿童文学未登上历史舞台。 如果着眼于那种自觉地以少年儿童为对象并为之服务的文学，我们不难发现，儿童文学的欣赏者——少年儿童与作为相对独立的又学门类——儿童文学，其存在与发展并非是同步的。原因概如西万_些理论家所说，长久以来，儿童虽然存在，却未曾被发现，即没有认识到儿童是一个在身心发展上区别于成人的特点和需求的独立社会存在。

培训的目的是什么

培训的目的是：
1、导入和定向：即引导新进员工进入组织，熟悉和了解工作职责、工作环境和工作条件，并适应企业外部环境的发展变化。
2、提高员工素质：培训的最终目的可以归结为一条：即通过提高员工工作绩效而提高企业效率，促进企业员工个人全面发展与企业可持续发展。
3、提高绩效：员工通过培训，可在工作中降低因失误造成的损失。同时，通过培训获得新方法、新技术、新规则，提高员工的技能，使其工作质量和工作效率不断提高，从而提高企业效益。
4、提高企业素质：员工通过培训，知识和技能都得到提高，这仅仅是培训的目的之一。培训的另一个重要目的是使具有不同价值观、信念，不同工作作风及习惯的人，按照时代及企业经营要求，进行文化养成教育，以便形成统一、和谐的工作集体，使劳动生产率得到提高，员工的工作及生活质量得到改善。
5、提高高层领导素质：通过培训高层次管理人员的思想素质和管理水平，使之更新观念，改善知识结构，适应组织变革和发展的重要。

扩展资料：
培训方法有讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法和案例研究法、模拟与游戏法等。各种教育培训的方法具有各自的优缺点，为了提高培训质量，往往需要将各种方法配合运用。
1、讲授法：就是培训师通过语言表达，系统地向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。
2、演示法：这是运用一定的实物和教具，通过实地示范，使受训者明白某种工作是如何完成的。
3、研讨法：通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。
4、视听法：就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。
5、角色扮演：借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。
参考资料：搜狗百科-培训