2014年计算机二级MS office高级应用题库，真题，模拟题，答案讲解
录2全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用考试样题及参考答案 样题 一、选择题 略 二、字处理题 请在“答题”菜单下选择“字处理”命令，然后按照题目要求再打开相应的命令，完成下面的 内容，具体要求如下： 注意：下面出现的所有文件都必须保存在考生文件夹[K：k0115010001]下。 在考生文件夹下打开文档Word．docx，按照要求完成下列操作并以该文件名(Word．docx)保存文档①。 【背景素材】 为了使我校大学生更好地进行职场定位和职业准备，提高就业能力，我校学工处将于2013年4月29日（星期五）19：30-21：30在校国际会议中心举办题为“领慧讲堂——大学生人生规划”就业讲座，特别邀请资深媒体人、著名艺术评论家赵蕈先生担任演讲嘉宾。 请根据上述活动的描述，利用Microsoftword制作一份宣传海报（宣传海报的样式请参考“Word-海报参考样式．docx”文件），要求如下： (1)请调整文档版面，要求页面高度35厘米，页面宽度27厘米，页边距（上、下）为5厘米，页边距（左、右）为3厘米，并将考生文件夹下的图片“word-海报背景图片．jpg”设置为海报背景。 (2)请根据“word-海报参考样式docx”文件，调整海报内容文字的字号、字体和颜色。 (3)根据页面布局需要，调整海报内容中“报告题目”、“报告人”、“报告日期”、“报告时间”、“报告地点”信息的段落间距。 (4)请在“报告人：”位置后面输入报告人姓名（赵蕈）。 (5)请在“主办：校学工处”位置后另起一页，并设置第2页的页面纸张大小为A4篇幅，纸张方向设置为“横向”，页边距为“普通”页边距定义。 (6)请在新页面的“日程安排”段落下面，插入本次活动的日程安排表（请参考“Word-活动日程安排．x1sx”文件），要求如若Exce1文件中的内容发生变化，Word文档中的日程安排信息随之发生变化。 (7)请在新页面的“报名流程”段落下面，插入本次活动的报名流程（学工处报名、确认坐席、领取资料、领取门票），并根据参考示例文件调整报名流程的显示方式。 (8)请设置“报告人介绍”段落下面的文字排版布局为参考示例文件中所示的样式。 (9)请更换报告人照片为考生文件夹下的“Pic2.jpg”图片，将该图片调整到适当位置，并不要遮挡文档中的文字内容。 (10)保存本次活动的宣传海报设计为“Word．docx”。 三、电子表格题 请在“答题”菜单下选择“电子表格”命令，然后按照题目要求再打开相应的命令，完成下面的内容，具体要求如下： 注意：下面出现的所有文件都必须保存在考生文件夹[K:k0115010001]下。 小蒋是一位中学教师，在教务处负责初一年级学生的成绩管理。由于学校地处偏远地区，缺乏必要的教学设施，只有一台配置不太高的PC可以使用。他在这台电脑中安装了MicrosoftOf-fice，决定通过Exce1来管理学生成绩，以弥补学校缺少数据库管理系统的不足。 现在，第一学期期末考试刚刚结束，小蒋将初一年级三个班的成绩均录入了文件名为“学生成绩单”的Exce1工作簿文档中。 请根据下列要求帮助小蒋老师对该成绩单进行整理和分析： (1)对工作表“第一学期期末成绩”中的数据列表进行格式化操作：将第一列“学号”列设为文本，将所有成绩列设为保留两位小位的数值；适当加大行高列宽，改变字体、字号，设置对齐方式，增加适当的边框和底纹以使工作表更加美观。 (2)利用“条件格式”功能进行下列设置：将语数英三科中不低于110分的成绩所在单元格以一种颜色填充，其他四科中高于95分的成绩以另一种颜色的字体标出，所用颜色深浅以不遮挡数据为宜。 (3)通过函数计算第一个学生的总分及平均成绩，以公式复制的形式得到其他人的总分及平均分。 (4)从左往右数，“学号”列的第3、4位代表学生所在的班级，例如：120101，代表12级1班1号。请通过函数提炼出每个学生所在的班级并按下列对应关系填写在“班级”对应列中，例： “学号”的3、4位 对应班级 01 1班 02 2班 03 3班 (5)复制工作表“第一学期期末成绩”，将复本放置到原表的右侧；改变复本表标签的颜色，并将复本重新命名，新表名需包含“分类汇总”字样。 (6)通过分类汇总功能求出每个班各科的平均成绩，并将每组结果分页显示。 (7)以分类汇总结果为基础，创建一个簇状柱形图，对每个班各科平均成绩进行比较，并将该图表放置在一个新工作表中。 四、演示文稿题 请在“答题”菜单下选择“演示文稿”命令，然后按照题目要求再打开相应的命令，完成下面的内容，具体要求如下： 注意：下面出现的所有文件都必须保存在考生文件夹[K:k0115010001]下。 文慧是新东方学校的人力资源培训讲师，负责对新人职的教师进行入职培训，其PPT的制作水平广受好评。最近，她受北京节水展馆的邀请，为展馆制作一份宣传水知识及节水工作重要性的演示文稿，用于展馆内的触摸屏的演示宣传。 下面是节水展馆提供的文字资料以及制作要求： (1)文字资料 节水展馆提供的文字资料见Word文件“水资源利用与节水”，你可以从中取得制作PPT所需的素材。 (2)制作要求： 1)有标题页，有演示主题，制作日期（××××年×月×日），并指明制作者为“北京节水展馆”。 2)幻灯片不少于5页，幻灯片版式要有变化。请选择一个主题。 3)幻灯片中除文字外要有图片，页与页之间需要有两个以上超级链接进行方便地跳转。 4)因是在触摸屏上由参观者自行操作，所以动画效果要丰富，幻灯片切换效果要多样。 5)需要在演示时全程配有背景音乐自动播放。将制作完成的PPT以“水资源利用与节水”为文件名进行保存。 参考答案 见本书配套光盘“样题参考答案”文件夹。 附录3习题参考答案 第1章 一、选择题 1.B 2.C 3.D 4A 5.D 6.C 7.A 8.C 9.D10.B 11.c 12.B 13.D 14.B 15.c 16.A 17.D 18.B 19.A 20.B 21．D22．A 23．A 24.C 二、操作题 1．操作步骤： ①单击任务栏上的“开始”菜单，在弹出菜单中找到“InternetExp1orer”，单击进入IE浏览器。或在桌面上双击IE浏览器图标，打开IE浏览器。 ②在IE地址栏输入“news．s1na．com．cn”，按Enter键。 ③浏览页面，单击某一条新闻的链接，进入新的页面浏览。 ④在IE上显示菜单栏，单击“文件一另存为”命令，在弹出的“保存网页”对话框中选择保存路径，输入保存文件名。 ⑤单击“确定”按钮，完成操作。 2．操作步骤： ①打开IE浏览器，在地址栏输入“键进入百度搜索的主页。 ②在百度主页的搜索框中输入“姚明个人资料”，单击“百度一下”按钮，进行搜索，进入搜索结果页面。 ③在搜索结果页面，选择一个链接打开网页，选中姚明的个人资料内容，单击右键打开快捷菜单，选择“复制”命令。 ④新建Word文档“姚明个人资料．docx”并打开，单击右键打开快捷菜单选择“粘贴”。 ⑤保存并关闭Word文档，完成操作。 3．操作步骤： ①在“所有程序”菜单组中单击“MicrosoftOutlook2010”按钮，启动Outlook。 ②单击Out1ook左下角的“联系人”，进入联系人视图。单击功能区上的“新建联系人”按钮，打开编辑窗口。将联系人Ben1inus的各项信息依次键入到相关文本框中，单击“保存并关闭”按钮。 ③在联系人的名片列表中选中Ben1inus，在功能区上单击“电子邮件”，打开“邮件”窗口，在主题栏键人“寻求帮助”，在正文部分键人“Ben，你好，请你将系统帮助手册发给我一份，谢谢。” ④在“邮件”窗口点击“发送”按钮，发送邮件，完成操作。 4．操作步骤： ①打开IE浏览器，在地址栏输入“键进入百度搜索的主页。 ②在IE浏览器上单击五角星形状图标打开收藏夹选项卡，单击“添加到收藏夹”，打开“添加收藏”对话框。 ③在“添加收藏”对话框中单击“新建文件夹”按钮，在弹出的“新建文件夹”对话框中输入“常用搜索”，单击“创建”按钮。 ④在“添加收藏”对话框中选中“常用搜索”文件夹，单击“确定”按钮，关闭对话框，完成操作。 5操作步骤： ①在“所有程序”菜单组中单击“MicrosoftOut1ook2010”按钮，启动Out1ook。 ②单击“新建电子邮件”按钮，打开“邮件”窗口，收件人栏键入“yuan1in2000@sogou．com”，在主题栏中键人“通知”。 ③单击“抄送”按钮，在“选择收件人”对话框中选中联系人中的“Ben1inua”，单击“密件抄送”按钮将其添加到密件抄送栏中，单击“确定”按钮。 ④单击“插入”一“附加文件”命令，或直接单击工具栏上的“附加文件”按钮，打开“插入文件”对话框，在对话框中选定要插入的文件“关于节日安排的通知．txt”，然后单击“插入”按钮。 ⑤单击“发送”按钮，发送邮件，完成操作。 第2章略 第3章略 第4章略
公务员省考一般出题时间？考题提前几个月？
公务员省考一般出题时间会提前一个月。公务员考试的题是有一个海量的题库的，国家人事考试中心的工作人员会从中选择适合的题目组合成一份卷子。
行测的题目中可能会在常识部分考一下这次病毒的名称（这是最简单的）、防范呼吸道病毒传播的注意事项、突发公共卫生事件应急响应等涉及医学常识和公共管理常识的题目。
扩展资料：
公务员考试题目类型
公共科目为行测和申论。国家公务员考试实行分类分级考试，行测与申论根据副省级及以上职位和副省级以下职位分成两类试卷。随着分类分级趋势的推进，很多省份也进行了分类分级考试，如湖南省考笔试公共科目为行测和申论两科。
其中申论分为通用卷和乡镇卷。行测主要考察五部分：言语理解与表达、常识判断、资料分析、数量关系、判断推理；申论主要考察考生的综合分析、归纳概括、提出对策、贯彻执行以及文章写作能力。
专业科目根据不同岗位有不同的专业科目考试。如国考中人民警察岗位、中国银保监会、证监会、国务院国资委都会进行专业科目测试，另外8个非通用语职位会进行外语水平测试。省考中人民警察职位也要进行专业科目测试。
如何看待唐代科举与文学的关系
唐代科举与文学的关系，向来是文学研究领域的重要议题。吴宗国《唐代科举制度研究》、孟二冬《登科记考补正》等，是以制度研究与文献考辨为主的基础研究。程千帆《唐代进士行卷与文学》、傅璇琮《唐代科举与文学》等，通过考察与科举相关的社会风尚、文人心态等，借以评价其对文学所施加的影响，更倾向于宏观的，以价值判断为主的传统思路。至陈飞《唐代试策考述》围绕试策，以更为直接的方式切入，则是此后日趋深入、细致的专题化研究的嚆矢。与应试有关的诗、赋、策文等，既是文学的特殊形态，又是科举制度的重要内容，自然也就成为近年来的研究热点。 然而，新的难题也就随之而来。首先，是有关制度的考论，要如何围绕文学展开，以避免各自为政的局面？其次，应试文学“鲜少佳制”，又有别于传统文学而各见其特殊性，该作何评价呢？最后，是如何使应试文学与文学主流结合起来，以赋予其充分的研究意义。以应试诗而言，徐晓峰《唐代科举与应试诗研究》很好地解决了以上问题。其思路与方法也便于推广，可以说是现阶段融合科举与文学研究的理想范本。
一
唐以律诗为一代之所胜，号为“唐律”。朝廷沿用隋制，又加以发展，确立起“以诗取士”的制度，用以选拔人才、考核官员。应试诗例用五言律诗（有仄韵），称为“试律诗”，是唐代科举与诗歌之间最为直接、重要的媒介。
唐五代以迄宋人，大多是把“以诗取士”，直接视为唐律繁荣的重要因素。如严羽《沧浪诗话》认为：“或问：‘唐诗何以胜我朝？’唐以诗取士，故多专门之学，我朝之诗所以不及也。”尽管如此，宋人对应试诗本身的评价，却也并不很高，如李颀称“时有佳句”，葛立方云“省题诗自成一家”。元代科举没落，至明代，便不时有人质疑唐律系于“以诗取士”的说法。如胡子厚云：“诗之盛衰，系于人之才与学，不因上之所取也。汉以射策取士，而苏李之诗、班马之赋出焉，此岂系于上乎？屈原之《骚》，争光日月，楚岂以骚取人耶？况唐人所取五言八韵之律，今所传省题诗，多不工。今传世者，非省题诗也。”王世贞《艺苑卮言》亦云：“人谓唐以诗取士，故诗独工，非也。凡省试诗，类鲜佳者，如钱起《湘灵》之诗，亿不得一；李肱《霓裳》之制，万不得一。”这种以否定为主的态度，可以视为是对本朝“以八股取士”的变相维护。清朝有鉴于八股之弊，从康熙年间开始，便在八股之外，逐渐恢复“以诗取士”的旧制。这也导致当时笺注唐人应试诗，成为一代风气。
可见，古人对应试诗与“以诗取士”的评价，大致是从肯定到否定，再回归肯定的。学界初期，也仍是以“促进”“促退”的价值判断为主，前者如余冠英、王水照，后者则以郭绍虞为代表。稍后，皇甫煃、马积高等，从考辨制度的角度，提出“以诗取士”晚于初、盛唐的诗歌高潮，使科举与文学的关系随之倒置，意味着：“以诗取士”对诗歌繁荣的影响有限，而诗的繁荣却有力地促成了“以诗取士”的制度。至此，应试诗的地位，随着“以诗取士”的倒因为果，愈加显得无足轻重。近年来，或有侧重应试诗文本的研究著作，亦多难逃“促退”的定声锤，以至陷入自我否定的尴尬境地。这便是此前学界与之相关的研究现状。
二
徐晓峰的《唐代科举与应试诗研究》（北京大学出版社出版）一书主要涉及“科举”与“文学”两个方面。从制度研究来看，作者始终是以“诗”为核心，围绕其所占比重与所起作用来展开论述。
以进士科“以诗取士”的确立为例，主要分为三个逐级深入的具体论题。其一，是论证“杂文试不等同于诗赋试”。此前，学界多据文献中“试杂文”“识文律”等字眼，断定杂文试等同于诗赋试，将“文律”误认为“声律”。然而，作者从唐人杂文观的演变入手，指出初唐“杂文”兼有“文”“笔”概念；辨明其时“文律”不当限定为“诗赋之律”，而应是“文笔之律”，认为此前“致误之由在于对杂文、文律的解释太过狭隘”。既然“杂文”不等同于“诗赋”，这就意味着，应试诗并不是天然被纳入杂文试范畴的。换言之，最初诗在应试中所占比重，其实是或有或无的。
其二，是论证“杂文试渐以诗赋为主”。如果说，前段论述是以文辞辨析为主，虽富赡而难免“一家之言”的话，那么，这部分便是以翔实的史料为主，多角度说明诗赋是如何从包括笺、表、议、论、铭、颂、箴、檄在内的十种文体之中，脱颖而出的。这在印证前说的同时，也勾勒出诗的比重在杂文试中稳步上升，以至于在开元、天宝之际大致奠定主导地位的过程。
其三，是论证“以杂文试为首的新三场试的确立”。初期，朝廷重儒，以帖经为首场，后试杂文、策问，逐级黜落。帖经不中者不得试诗赋、策问。但是，“进士以帖经为大厄”。换言之，即儒学与文才多不可兼得，故朝廷准破格用“以诗赎帖”，说明帖经地位有所下降，而时风皆以“重文轻儒、尚才重诗”为主。至大历，“以诗赎帖”发展为“以诗代帖”，说明“试诗”的作用，已经从黜落之后的“救赎”，发展为考前不试帖经的“替代”。这也意味着，帖经不再是科考必经的环节，而诗的比重与作用也因此得到空前加强。因此，中唐以后，以“杂文试”取代帖经而成为首场的演变，其背后逻辑，应归因于杂文试的崛起。
总之，应试诗打败诸多文体，成为杂文试的主流；杂文试从三场试中崛起，成为进士科取士的重要标准，这便是作者笔下“以诗取士”制度的全貌。与此同时，作者也注意到进士科录取标准在杂文与策文之间的权衡与角力。具体而言，在贞元、元和时期，王朝中兴，讲究明道致用，时风崇儒务实、反对浮华，故科举始以策文作为主要的录取标准。随着政局颓败，策文地位随之回落，杂文又得以与之颉颃。
科举制度有常举与制举之别，前者常年施行，后者临时诏行；有选拔人才与考核官员之别，前者以进士科为主，后者则为吏部铨选。本书兼顾而有所取舍，都因考察“以诗取士”的制度而定。例如，本书论证“百篇科”与“万言科”以诗赋考核为主，意在选拔文学人才。虽为制举，却在中唐以后具有常举化的倾向，很能说明诗歌作为文士进身之阶的重要性。除此之外，从层级来看，科举又有中央与地方之别。此前研究侧重中央，涉及地方制度时多语焉不详。幸而本书作者不曾偏废，以有关“乡贡再次取解与拔解”的专题研究，最见拓荒之功。
三
从文学研究来看，本书立足应试诗，却始终具有参照唐律的自觉意识，故能顺利融入主流诗歌史。
首先，本书考察唐代应试诗的体制特征，诸如限题、限韵等，却并不局限于此。以限韵为例，作者指出唐代“试律诗”用平、仄韵皆可，只是或有规避仄韵的趋势；而宋代乃必以平韵为限。这就从官方考试的角度，说明了唐、宋声律法则之间的区别与联系。此外，作者有关文体因革的考察，上溯至初唐的律诗定型与宫廷应制传统，勾勒出唐代律诗兴起、繁盛，然后得以纳入应试范畴，最后到“杂文试渐以诗赋为主”的完整过程。
其次，本书讨论应试诗的创作模式，却能跳出“鲜少佳制”与“时有佳句”的品鉴之争，只是将应试诗视为客体，并结合唐律的创作经验来谈。具体而言，涉及试诗的起承转合与三段结构，是源于唐律的日常经验；有关试诗的缘题技巧，折衷事、情等，又能与中晚唐律诗的应用倾向结合起来。除此之外，试诗原本体现着官方的诗美理想，具有天然的“雅诗”属性。其发展，从最初“温柔敦厚，不怨不怒”的雅正之音，到寒瘦、绮艳各体的掺入，再到朝廷诏令“重塑文格，以正颓俗”的企图，更是很好地反映出试诗相对独立，却又与唐律互为影响、相辅相成的整体趋势。
最后，也最为可贵的，是能够从开成年间有关应试“诗则依齐梁体格”的诏令入手，引出中晚唐“以复古为新变”的诗律革新趋势。齐梁诗风，号为“齐梁格”，以绮艳细弱为尚，本是天然地为朝廷雅体所排斥。文宗诏令试诗“依齐梁体格”，显然应是出于声律复古的考量。近体律诗的发展，始于齐梁，成立于初唐，至中晚唐日趋精巧而时见束缚。朝廷倡导“齐梁体格”，自然是侧重声律，具有以“古调”救“新律”之弊的企图。作者由此切入，围绕皎然的声律理论与律诗创作，以说明中晚唐诗人在律诗定型之后，又极力寻求突破的焦灼与不断尝试。因此，“诗依齐梁体格”，并不是对齐梁声律的简单复古，而表现为“用律不滞”“深于声对”的律体新变趋势。
总之，应试诗作为科举制度的重要组成部分，也是构成唐代律诗的特殊文本。作者以此窥入，不再局限于科举如何从外部影响文学的传统思路，而是尝试将应试诗与诗歌的日常创作结合起来，视为各自独立又相互影响的诗歌形态。这样的思路与研究方法，对后来者自当有所启迪。
endnote题录导入noteexpress,提示请选择正确过滤器
有可能是在endnote中选择export前没有将你要导入的文献选中
可以选中你要导入的题录，题录显示蓝色选中了，再点击export，按你以上的方法导出-录入