《青少年心理学》单选题和判断题

单选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 直到（ ）岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。 A. 12 B. 13 C. 14 D. 15 满分：2.5 分 2. 心理学家（）提出了智力的PASS模型。 A. 吉尔福特 B. 斯腾伯格 C. 戴斯 D. 马斯洛 满分：2.5 分 3. 美国心理学家（ ）提出了智力的三维结构理论。 A. 吉尔福特 B. 杜威 C. 罗杰斯 D. 詹姆斯 满分：2.5 分 4. 英国的心理学家斯皮尔曼在1904年提出智力的（ ）理论 A. 二因素 B. 群因素 C. 三元智力 D. 层次结构 满分：2.5 分 5. 情绪的产生以（）为基础。 A. 需要 B. 动机 C. 情感 D. 意志 满分：2.5 分 6. （ ）提出青少年期是“疾风怒涛”的说法。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 班杜拉 满分：2.5 分 7. 按照瓦龙的观点，青少年期应该是（ ）的时期 A. 自我中心 B. 主客观相结合 C. 客观性 D. 主观性 满分：2.5 分 8. （ ）年，卡特尔将人的智力解释为两种不同的形态，即流体智力和晶体智力 A. 1965 B. 1966 C. 1967 D. 1968 满分：2.5 分 9. 大脑改变了感觉输入，使之能符合以前发展起来的图式，这一过程被称作（ ）。 A. 同化 B. 内化 C. 顺应 D. 外化 满分：2.5 分 10. （ ）在1961年提出智力的层次结构论。 A. 弗农 B. 塞斯顿 C. 吉尔福特 D. 卡特尔 满分：2.5 分 11. 研究者直接参与所要研究的活动，和被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看他们的言行的研究方法是（ ）。 A. 非参与观察 B. 参与观察 C. 访谈法 D. 谈话法 满分：2.5 分 12. （ ）是人类思维的最高形式. A. 具体形象思维 B. 抽象逻辑思维 C. 辩证逻辑思维 D. 形式逻辑思维 满分：2.5 分 13. （ ）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。 A. 社会性情感 B. 美感 C. 理智感 D. 道德感 满分：2.5 分 14. 有“青少年心理学之父”的美誉的是（ ）。 A. 霍尔 B. 格塞尔 C. 达尔文 D. 弗洛伊德 满分：2.5 分 15. （ ）是人类思维的最高形式。 A. 具体形象思维 B. 抽象逻辑思维 C. 辩证逻辑思维 D. 形式逻辑思维 满分：2.5 分

判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 青少年的注意水平已经由童年期的有意注意占优势过渡到无意注意占优势 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 2. 智力三元理论的核心内容是智力成分亚理论。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 3. 性的发育开始于青年期。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 4. 虽然自卑是一种不良的体验 ，但它能使人认识到自己的不足以及自己与别人的差距。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 5. 抽象逻辑思维是指运用抽象的概念进行判断、推理 ，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 6. 环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾起作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 7. 青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象是社会性。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 8. 一般来说 ，遗传决定了个体生长发育的潜力，环境制约着这种生长发育潜力的发挥，二者共同决定着个体生长发育最终所能达到的程度。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 9. 班杜拉反对青少年期是“疾风怒涛”的说法，他认为青少年期虽然是人生的一段困难时期，但并非是必然的骚动期。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 10. 对没有意义的材料或对事物没有理解的情况下,依据事物的外部联系而进行的记忆是意义记忆。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 11. 封闭式问卷不允许被试自由做答。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 12. 压力对青少年的身心发展只有负面的影响，不利于其成长。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 13. 生理变化对青少年的心理既有直接影响 ，又有间接影响。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 14. 短时记忆保存信息的时间不超过1分钟。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分 15. 焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。 A. 错误 B. 正确 满分：2.5 分

347心理学考研是统考吗？

是的，心理学考研公共科目和专业课都是全国统考的。考试科目如下：思想政治理论、外国语、心理学专业基础综合（普通心理学100分、发展与教育心理学70分、实验心理学60分、心理统计与测量70分）卷面分值100、100、300。
法硕、西医综合、教育学、历史学、心理学、计算机、农学等属统考专业课；其他非统考专业课都是各高校自主命题。思想政治理论、外国语、大学数学等公共科目由全国统一命题，专业课主要由各招生单位自行命题（加入全国统考的学校全国统一命题）。

扩展资料
考试方式：
硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等。报名参加全国统考的条件基本与往年相同，考生的学历必须符合要求。而年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。
除了要达到学历及年龄的要求外，还要求大学本科毕业后连续工作4年或4年以上，业务优秀，已发表过研究论文或已经成为业务骨干，经本单位同意和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，为本单位定向培养或委托培养的在职人员。
参考资料来源：百度百科——考研统考

心理学考研634跟312的区别

　312心理学专业基础综合是心理学考研的专业课考试课程395考试内容为：心理学导论，发展与教育心理学，实验心理学，心理统计与测量，共300分，全国统考，面向的对象为全日制心理学学术硕士心理学考研的专业有基础心理学，发展与教育心理学和应用心理学三个，初试的专业课都是312心理学专业基础综合。

中国人民公安大学 心理学考研

研究方向
01 警察心理学
02 犯罪心理及测试研究
考试科目
①101 思想政治理论
②201 英语一
③312 心理学专业基础综合
复试科目、复试参考书
复试科目及参考书：
01 警察心理学
924心理统计学
1、《教育与心理统计学》，张敏强主编，人民教育出版社，2002 年第二版

湘雅二医院和湘雅三院心理学考研

根据中南大学最新的研究生招生目录：
湘雅二院：
1.发展与教育心理学，方向：01认知发展 02社会化
2.应用心理学，方向：01心理测量 02认知功能研究 03情绪的机制研究 04学校心理
备注：不接收同等学力报考
3.临床心理学，方向：01临床心理学（学术学位）
湘雅三院：
1.应用心理学，方向：01心理咨询
2.临床心理学
湘雅二院和湘雅三院招收的研究生人数分别是210名和100名，但是是全部专业的，比如，湘雅二院有21个研究生专业……

跨专业心理学考研 变态心理学 专业方向的问题

已经有人回答你的部分问题了。我简单说一下吧，你要知道除了少数学校（比如山东的鲁东大学）都全国统考了，考哪个学校题都一样。再者，你报考时看一下方向，有没有应用心理学专业心理咨询方与治疗方向，这是跟你说的变态心理学的要求最接近的方向。先看专业，然后看专业下面的方向。其实有些学校并不找心理咨询的研究生。你若是针对咨询去考的，就要看明白。象北京的大牌学校，心理学是在实验室里的，研究什么眼动啊，脑成像啊，认知方式啊，你说的心理咨询，嘿嘿，没有。鲁东大学的研究生倒是在咨询室接咨询的机会不少，但是你得考虑就业啊。考上容易，就业难。就你一个跨专业的，本科是不是211啊？鲁东不是211，你以后找个辅导员的工作都难，人家先看你是不是专业本硕一致，然后看你是不是211学校的，是不是党员。
当然，你考上也有好处，会知道咨询师怎么回事，研究生是怎么回事，可是这有什么实际用处呢？就是考咨询师的时候收费会便宜很多。我劝你想清楚，干一行爱一行，找个专业对口的工作好好干照样有出息。心理学很认原来专业的。你若实在感兴趣，找一专业人士聊聊了解一下就行了，不像你想象的那么好。什么前景好啊，都是“被”好的。还是那句话，你要决定考还是不考，考好学校还是不好的学校，然后就业时你想想你能竞争过谁？

从心理学和中国文化的角度，什么是善良

【善良是人的本能】【善良是利他行为】【恻隐之心，仁之本源】善良指心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。做任何事情的出发点是好的有益社会的，称“善良”，而其中的过程需要三思与渊博的知识以及灵活运用，结合实际的做法实用又有效，称智慧组合在一起，称“善良又智慧。善良，（人人）向上提升为善；先天具有的判断是非与善恶的能力为良。合起来，善良的意思是，人人具备的、向上提升的本质本性。人在自我向上提升、自我完善的过程当中，必定利于他人、利于众生而被众口所赞颂，立成品；此同时，其若自愿舍去其品积累所得（功、名、利、禄等）的回报、反馈社会，即积累成德。此品德，是人遵循自己本心本性中善的方向与良的能力，而得的综合体现。如果，具有善之心而缺乏良之行，即为伪善；具有良之判断而不行善之方向，是为假善以莠，不足取。

大一学前教育心理学期末考试题及答案专科

学前儿童发展心理学 试题
一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉
3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会性游戏
二、填空题（每空1分，共20分）
1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。
3．新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。
4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是 ------------。
5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------
6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平 行游戏，从平行游戏再到-------------- ，最后发展到------。
8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。 9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------， 强调对____。
10.格塞尔认为，个体的发展取决于--------- ，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。
三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述个体心理发展的基本规律。 2．简述儿童思维发展的一般趋势。 3．简述依恋的特征。 四、论述题（16分）
试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。 五、案例分析题（20分）
材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。
她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。
她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。