日语最难学的地方是什么？

学日语的你们，你觉得日语最难的是什么？你是不是觉得语法、听力这些比较难，对于学习日语的小伙伴们来讲日语最难的地方莫过于“翻译”了。
1.日语翻译中语法和词汇是日语的基础，想要翻译日语，必须是从短语到分句再到整个句子的过程，所以需要一个扎实的基础，比如日语中相似语法的区分；复杂句子的结构分析；成语的一贯用法；重点词语的积累等等。
2.其实翻译不仅仅是为了翻译而翻译的，翻译的过程是正确传达信息的过程，是一个对民族思想和文化认知的一个过程，如果只是为了生硬的翻译，那么这句话就失去了意义。
3.日语翻译背后蕴藏着巨大的文化知识储备，学日语的人不仅仅是学习一点点的书本知识，我们还要理解日本的传统文化，还有日语当中敬语的使用，日本人比较忌讳什么，如果你有一点不太了解，那么翻译出来的句子就不会有生命力。
4.虽然你在学日语，但是我们的母语也不能搁浅，我们不能学了日语之后把中文逻辑带跑偏了，我们还是要时刻注意自己的中文素养的。翻译不仅仅是对日语的理解，还是要对母语有比较高的要求。

过N4的日语是什么水平，离大神级别还差多少

过了四级的日语，相当于标准日本语初级上的水平。
所谓“金の巢、银の巢より自分の小屋”，学日语还是在家自学的感觉最好。
在家学习日语的步骤可以分为两步，第一步叫做语音阶段，第二步叫做基础阶段。
第一步：语音阶段。
日语的每个字母代表一个音节，拨音除外，所以假名属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音四种。
一、清音。
表示四十五个清音的假名，按发音规律可排列成一个表，这个表叫做五十音图。表的横排叫做行，一行是五个假名，一共十行，纵列叫做段，一段是十个假名，一共五段。各行各段均以第一个假名称呼。拨音ん不属于清音，但习惯上列入清音表。
五十音图的第一行叫做ア行，是五个元音假名，后九行的发音，大多是各种辅音与之拼合而成。注意，这五个元音发音时，基本在口腔的前部，如果说某一个音是跟美国英语接近的，一般情况下不像美国英语说得那么重，用力要小得多，声音也要柔和些。
あア：在日语元音中开口最大，舌位最低。双唇自然张开，比发美国英语/ɑ/略小，振动声带，声音洪亮。
いイ：发音比发美国英语/i/（ee）时双唇略松，口角咧开较小。舌前隆起，和硬腭相对，形成狭窄通道。前舌用力，振动声带，声音较尖。
うウ：双唇自然微启，嘴角微拉，双唇不要像发美国英语/u/（oo）那样向前突出，舌面较平，振动声带，声音较弱。
えエ：双唇稍向左右咧开，舌面放平，口型和舌尖的位置处于あ和い之间。舌根用力，振动声带，声音紧张。
おオ：双唇稍微放圆，口型大小处于あ和う之间。舌面较平，振动声带。不像美国英语/o/（o-e）那样从口腔后部发出，声音更要圆浑。
か行：这一行假名代表五个清音，由清音[k]和五个元音拼合而成，发音时，舌根紧接口盖，然后用清气流冲破，声带不振动。出现在词头时，发音与美国英语k近似，气流较强，而出现在词中时，则与美国英语sk中的k近似，不呼出气流。
发音练习：か　き　く　け　こ
さ行：这一行假名代表五个清音，由清音[s]和五个元音拼合而成，发音时，舌尖置于上齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，形成丝音，调音点在上齿龈里侧。但是し发音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动，舌尖不能接触门齿。
发音练习：さ　し　す　せ　そ
た行：这一行假名代表五个清音，由清音[t]和五个元音拼合而成，发音时，声带不振动，舌尖紧贴上齿龈，形成阻塞，并成为调音点，清气流冲开阻塞时这五个音就发出来了。但是ち发音时，调音点不在齿龈，而在硬腭处。つ发音时，清气流要从阻塞处挤出。
发音练习：た　ち　つ　て　と
な行：这一行假名习惯上划入清音，由鼻音[n]和五个元音拼合而成。舌尖抵住上齿龈，前舌面贴住硬腭，以堵住口腔通路，振动声带，让浊气流经鼻腔自然流出。但是に的发音，舌尖要抵住硬腭，软腭下垂，振动声带，使浊气流从鼻腔流出。の这个字在日语里是领格助词，表示“的“的意思，如”我父亲“在日语里说”私の父“。
发音练习：な　に　ぬ　ね　の
は行：这一行假名代表五个清音，由清音[h]和五个元音拼合而成。发音时口张开，声带不振动，清气流从舌后部和软腭之间摩擦而出，调音点在咽喉。但是ひ发音时，口张开，舌面隆起，接近硬腭盖，声带不振动，清气流从舌面和硬腭之间摩擦而出，调音点在硬腭。ふ发音时，双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但不能触及，中间留一缝隙，声带不振动，清气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。注意，日语里没有美国英语的唇齿摩擦音/f/，发音时不要咬唇。
发音练习：は　ひ　ふ　へ　ほ
ま行：这一行的五个假名习惯上也称为清音，由鼻音[m]和五个元音拼合而成，发音时，闭嘴，舌保持自然，软腭下垂，浊气流经鼻腔通过。
发音练习：ま　み　む　め　も
や行：这一行的三个假名や、ゆ、よ由元音い和あ、う、お复合而成，发音时，い要发得较轻弱。另外两个假名和ア行中的い、え重复，发音也相同。
发音练习：や　い　ゆ　え　よ
ら行：这一行假名在日语里也列入清音，由边音[r]和五个元音拼合而成，嘴唇张开，翘起舌尖，抵住上齿龈。软颚上升堵住鼻腔通路，振动声带，使浊气流从舌两侧流出。
发音练习：ら　り　る　れ　ろ
わ行：わ行复元音实际上只有わ和を两个假名，其余三个假名与あ行的い、う、え相同。わ是元音う和あ的复合音，を与あ行的お发音相同，它只做助词用，不能表示一个单字，如“读书”在日语里说”本を読む“。
发音练习：わ　い　う　え　を
拨音んン：软腭下垂，振动声带，鼻腔通气发出声音，一般不单独使用，也不用于字首，只能接在其它假名之后，与前面的音节拼合形成拨音节。
二、浊音。
浊音假名是由か、さ、た、は四行假名派生出来的，用浊音符号表示。
ガ行：ガ行假名代表五个浊音，由辅音[g]和あ行五个元音拼合而成。が行和か行是一组清浊音，区别只是发か行清音时，辅音[k]不振动声带，而发が行浊音时，辅音[g]振动声带。
が行浊音又细分为浊音和鼻浊音两种发音。发浊音时，先形成堵塞，同时堵住鼻腔通路，然后放开，让浊气流经口腔流出。发鼻浊音时，先形成堵塞，放开鼻腔通路，让浊气流先经鼻腔流出，随即再放开，使气流转向口腔流出。が行假名一般位于单词词头发浊音；位于词中，词尾时发鼻浊音。
发音练习：が　ぎ　ぐ　げ　ご
ザ行：ざ行的五个浊音，由浊辅音[dz]和あ行元音拼合而成。但发「ず」音时，元音较轻。「じ」由浊辅音[j]和元音「い」拼合而成。
发音练习：ざ　じ　ず　ぜ　ぞ
だ行：だ行浊音和た行清音构成一组清浊音。发音部位完全相同，但发た行清音时，辅音不振动声带，而发だ行浊音时，辅音是振动声带的。だ行的五个浊音是由舌齿破裂浊辅音[d]与あ行元音拼合而成。但其中「ぢ」和「づ」与ざ行浊音的「じ」「ず」的发音完全相同。现在「ぢ」和「づ」仅用于少数场合（如复合词的复合处，以及同音连浊时），一般都写「じ」和「ず」。
发音练习：だ　ぢ　づ　で　ど
バ行：ば行假名代表五个浊音。习惯上，把は行和ば行看成一组清浊音。ば行浊音是由两唇破裂浊辅音「b」和あ行元音拼合而成。
发音练习：ば　び　ぶ　べ　ぼ
三、半浊音。
半浊音只有一行，由は行假名添加半浊音符号表示。ぱ行半浊音由两唇破裂清辅音[p]和あ行元音拼合而成。发[p]音时，紧闭双唇，堵塞鼻腔通路，声带不振动，清气流冲破双唇而出。ぱ行半浊音的发音部位和ば行浊音完全相同，但区别于ぱ行的辅音不振动声带，而ば行的辅音振动声带。实际上，ぱ行和ば行构成一组清浊音，但日语习惯上称ぱ行的五个假名为半浊音，把は行和ば行看成一组清浊音。
发音练习：ぱ　ぴ　ぷ　ぺ　ぽ
第二阶段：基础阶段。
学会了发音，再学习词汇和语法。日语的词汇分为日本固有的和语，汉语词汇（包括直接采用的汉语词汇和用汉字创造的词汇）和外来语（用欧美语言音译而来）三种。
日语的语法属于黏着语，语法是通过助词和助动词的黏着来表示的。日语的动词、形容词、形容动词、助动词虽然也有词尾变化，但是这些变化是不以性、数、格、时态为转移，而是以后面的黏着成分为转移的。
日语的词类称为“十二品词”：
名词——表示人和事物的名称。
先生　コンピュータ
代词——代替人和事物的名称。
私　あなた
数词——表示数目和顺序，如：
1つ　2つ　三つ
名词、代词、数词统称为体言。
动词——表示动作、作用、状态、存在，有词尾变化。如：
ある　する　走る
形容词——表示性质、状态，有词尾变化。如：
多い　嬉しい
形容动词——表示性质、状态，从意义上和形容词一样，但词尾变化不一样，如：
にぎやかだ　立派だ
动词、形容词、形容动词通称为用言。
副词——修饰动词、形容词、形容动词和其它副词。
あまり　とても　ぜんぜん
连体词——修饰名词、代词、数词，如：
この　その　あの　どの
接续词——连接前后两个句子，起连接作用：
しかし　でも　ところで
感叹词——表示感叹，和句子的其它成分没有语法联系，如：
ああ　はい　ええ
上述十个词类，都可以在句子中独立运用，单独作句子成分，称为独立词。
助动词——附属在体言、用言、助词、助动词的后面，表示各种语法意义，有词尾变化，如：
だ　です　ます　ない　れる　られる　う　よう
助词——附属在独立词、助词或助动词后，表示词与词之间的语法关系，或带来某种意义，语感。助词可以分为格助词、接续助词、提示助词、副助词、并列助词和终助词。
が　に　を　から　は　も　など　ぐらい　と　や　か　ね
助词和助动词不能在句子中单独作句子成分，只能附属在独立词后面起语法作用，或带来某种意义、语感，或表示各种语气，所以称为附属词。
希望我能帮助你解疑释惑。

日语形容词到底分几类

日语的形容词分两种
一、い形形容词--即基本型以い为结尾的形容词，
如寒い（さむい）さむ为词干，い为词尾。日语中形容词的变化均为词尾变化，
1、在接名词（体言）时以原型对接、连体形。
2、接其他用言（形容词、形容动词，动词）时以～くて形式，例如寒い变为寒くて此时读音也由二声变为一声。此时按情况也可表示，中顿和原因理由。--称第一连用形（て形）。
3、表示【过去时】则是把词尾い变为か后加促音后续过去助动词た，例如热い（あつい）--变为--热かった。--第二连用形（か形）
二、だ形形容词--即形容动词，词尾为だ。
1，例词：好きだ（すきだ）--すき为词干、だ为词尾。形容动词变化均为词尾变化。
2、接名词（体言）时词尾だ变な后与名词直接对接，称连体形（な形）.
3、接其他形容词（及形容动词）时词尾だ变で后对接，称第一连用形（で形）。此时也可表中顿和原因理由。
4、接动词或表变化时词尾だ变に后语动词对接，例如：表变化--奇丽になる（变干净，变漂亮），普通对接--奇丽に扫除する（打扫干净）--称第二连用形（に形）
5、表示过去式时，词尾だ不变，后续促音加过去助动词た。
日语的形容词分这两种，即形容词和形容动词。
扩展资料：
日语形容词变形规律
常规变形
1、た形，表过去式，对应的敬体为：でした
な形容词/名词：词尾+だった(好き ->　好きだった)
い形容词：去掉词尾的い + かった(弱い ->　弱かった)
2、ない形，表否定式，对应的敬体为：ではありません
な形容词/名词：词尾+でわない，ありません的简体为ない。
い形容词：词尾的い -> く + ない(悪い ->　悪くない)
3、过去否定式，对应的敬体为：ではありませんでした
な形容词/名词：词尾+でわなかった，因为ありませんでした的简体为なかった。
い形容词：去掉ない形的词尾い + かった(若い ->　若くなかった)
4、て形，用于多个形容词同时进行修饰的场景
な形容词/名词：直接 + で(绮丽で、静かな町)
い形容词：去掉词尾的い -> く + て(高くて、大きい山)
5、后面接动词(例：成为/变成...：+なります)
な形容词/名词：直接 + に(医やになります)
い形容词：去掉词尾的い -> く(明るくなります)
6、な形容词：词尾+な+名词;词尾+に+动词;词尾+だ用于结句(语气较强，女生一般不用)。
い形容词：直接+名词;去掉词尾的い+く+动词;可直接结句;去掉词尾い+さ，则形容词变名词。
举例说明 
顺序：简体-否定-过去否定（去掉くな就是过去肯定）-敬体否定
一类形容词
1楽しい-楽しくない-楽しくなかった-楽しくありませんでした
2嬉しい-嬉しくない-嬉しくなかった-嬉しくありませんでした
3暑い-暑くない-暑くなかった-暑くありませんでした
4暖かい-暖かくない-暖かくなかった-暖かくありませんでした
5美味しい-美味しくない-美味しくなかった-美味しくありませんでした
6新しい-新しくない-新しくなかった-新しくありませんでした
二类形容词即形容动词
顺序：（简体-否定-敬体否定-敬体过去否定）
きれいだ-　　きれいではない-　きれいでした　きれいではなかった漂亮，干净
赈やかだ　　赈やかではない　　赈やかでした　赈やかではなかった　　热闹
静かだ　　　静かではない　　　静かでした　　静かではなかった　　　安静
暇だ　　　　暇ではない　　　　暇でした　　　暇ではなかった　　　　空闲
亲切だ　　　亲切ではない　　　亲切でした　　亲切ではなかった　　　热情
好きだ　　　好きではない　　　好きでした　　好きではなかった　　　喜欢
嫌いだ　　　嫌いではない　　　嫌いでした　　嫌いではなかった　　　讨厌
便利だ　　　便利ではない　　　便利でした　　便利ではなかった　　　方便
不便だ　　　不便ではない　　　不便でした　　不便ではなかった　　不方便
元気だ　　　元気ではない　　　元気でした　　元気ではなかった　       健康
简単だ　　　简単ではない　　　简単でした　　简単ではなかった　　　简单
ハンサムだ　ハンサムではない　ハンサムでした　ハンサムではなかった　英俊
上手だ　　　上手ではない　　　上手でした　　上手ではなかった　　擅长
下手だ　　　下手ではない　　　下手でした　　下手ではなかった　　不高明
苦手だ　　　苦手ではない　　　苦手でした　　苦手ではなかった　　不擅长
大変だ　　　大変ではない　　　大変でした　　大変ではなかった　　够受的
大丈夫だ　　大丈夫ではない　　大丈夫でした　大丈夫ではなかった　没关系
ユニークだ　ユニークではない　ユニークでした　ユニークではなかった　独特

日语中的助词是什么

在日语中，助词用于体言、准体言以及修饰语间，表示它们的位格关系，或是为前置的词汇增添意义，居于相当重要的地位。本身没有实质的意义、不能单独使用，也没有词形变化。
日语助词用于连接两种语词，确立它们之间的关系，或是添加词语的意义。助词只能附加在其他词语之后，不能单独使用，而且本身不会产生变化。
助词的使用表现出日语文法的规则性，比方说名词的主格、受格、所有格都是使用相同的格助词，而不像拉丁语系有很复杂的格变化。另一方面，也可使句中的名词的位格不受语序的影响，在意义上较为明确。

扩展资料
一、助词是没有活用（词尾变化）的附属词，不能单独构成文节，接在其他词的后面，两者结合才能构成文节。
二、助词不能单独表达任何意义，只是接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。
三、每个助词应该接在什么词的后面，或者应该接在有活用的词的哪一个活用形的后面，都有一定的规律，这个接续规律叫作助词的接续法。
四、一个助词往往规定了它的后续词的范围或倾向，这个范围或倾向叫作助词的后续性。
五、助词互相重叠的时候，也有一定的规律。
参考资料来源：百度百科-助词

日语作文：私の大学生活

私の大学生活
大学に入ってから、もうそろそろ2年が终わりました。私が日本语の勉强を始めたのは最初、大学の日本语科に入った为でした。その时、日本语に兴味が全然ありませんでした。日本语はわたしにとってまったく「马の耳に念仏」状态でした。
勉强に必要な简単な単语を无理やり覚えました。最初の顷は勉强してもなかなか覚えられませんでした。そして、一绪に勉强いている同级生は日本语がぺらぺらでした。わたしだけ话すことができません。日本语は难しいから勉强するのをやめようと思っていました。迷い道の中に手伝ってくれたのが一绪に勉强いている同级生たちでした。本当にどんな悩みでも打ち明けられる「最高の仲间」を得ることができた。また、毎日夜遅くまでの课外などで本当に疲れているときも、友人からの励ましなどはいつも私の心の支えでありました。勉强を通して、こんなに深い绊ができたことに感谢したいです。また、いつも热心な先生方がついてくれたからこそこんなにも楽しい生活が送れたと思います。
人生には、人それぞれ辛いこと、苦しいこと、嬉しいこと、楽しいことがあると思います。また、これからは今までにぶつかったことのないくらい大きな壁にぶつかるときが来ると思います。きっとその时は、もう逃げ出したくなると思う。しかし、＊＊大学で学んだことを生かして、现実から目をそらさずにまっすぐ自分自身を见つめていきたいです。后2年の大学生活は楽しみに过ごしたいと思います。
作文大意
写的你进入大学2年该开始对日语没有兴趣所以就不努力。看着周围的同学都能很流利的说了，自己都不会，感到自卑。同时自卑让你打算不再读日语你困难时同学们的热情让你感受到，学习中相互帮助，相互勉励的伙伴和老师是需要的。使我的人生观改变了不少。让自己克服了自身的自卑感，勇于面对现实，分发学习。
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日语五十音图怎么写？怎么拼读？

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日语中假名右上方的小句号是什么意思

假名上有个小句号叫「半浊音」。
ぱ 行
平假名 　　ぱ 　　ぴ 　　ぷ 　　ぺ 　　ぽ
片假名 　　パ 　　ピ 　　プ 　　ペ 　　ポ
罗马字 pa pi pu pe po
ぱ行五个假名「ぱ」、「ぴ」、「ぷ」、「ぺ」、「ぽ」，是由辅音[p]分别与あ行五个元音「あ」、「い」、「う」、「え」、「お」拼合而成。
请参考。

日语中，酱，桑，碳是什么意思啊

酱一般用于明显比自己年纪小的人（尤其是女生），桑是尊称，可用于任何人，炭是指非常非常喜欢的东西拟人化，一般很少用于称呼人