基本日语句型结构

简体疑问句的表达方式：
1.如果原句是“ですか”，简体表达为去掉“です”，常常连“か”也一起去掉。
例：これでいいですか？
これでいいか？
これでいい？　　
2.如果原句是“では　ありませんか”，简体表达为“では　ないか”，一般习惯说成“じゃ ないか”。
これでいいではありませんか？
これでいいではないか？
これでいいじゃないか？
3.如果原句是“ますか”，那么“ます”前的动词变回原型，后面的“か”也常常省略。
コーヒーを?みますか？
コーヒーを?むか？
コーヒーを?む？

4.如果原句是“ませんか”，那么“ません”前的动词变为未然形，接上“ない”后再接“か”，“か”也常常省略。
コーヒーを?みませんか？
コーヒーを?まないか？
コーヒーを?まない？
5.最重要的是注意说话时要用疑问的语气，用升调。
扩展资料：
日语基本句型：
1.一般陈述句。
～は（wa）～です（desu）。
例如：私は学生です。 我是学生。
2.一般疑问句。
～は～ですか（ka）。
回答疑问句：はい或いいえ、そうです、～です、そうじゃありません、～じゃありません之类的。
例如：あなたは学生ですか。你是学生吗？
3.选择疑问句。
～ですか、～ですか。
这时候回答：～です。不能回答はい或いいえ之类。
例：あなたは学生ですか、先生ですか。
学生です。

日语的四大句型是什么句型?分别造出句子

日语四大句型
断定句：以体言（名词、代词）作谓语的句子。例：私は田中です。—— 「田中」作谓语
叙述句：以动词作谓语的句子。例：李さんは饮み物を买います。—— 「买う百」作度谓语
描写句：以形容词、形容动词作谓语的句子。例：富士山は美しい。—— 「美しい」作谓语
存在句：表示存在关系的句子，经常以「ある/いる」作谓语。例：王さんは今教室にいます

日语基本句型的构成

4.1.1. 基本句型（肯定式） …は（读wa）…です …是… 4.1.2. 过去肯定式 …は…でした …（过去）是… 4.1.3. 否定式 …は…ではありません …不是… 4.1.4. 过去否定式 …は…ではありませんでした …（过去）不是… 4.1.5. 将来推测式 …は…でしょう …（大概）是… 4.1.6. 疑问式 判断句各句式 + か …吗（呢）？ 4.1.7. 特殊疑问式 疑问词成分 + が…（です）か …是…？ 以疑问词成分作主语的问句叫特殊疑问句。与一般疑问句不同的是：主语必须用主格助词[が]表示，并且，其相应的答句主语也必须用[が]表示 4.1.8. 中顿式 …で，…（です） …是…，（是）… 一句话中间停顿打逗号时，[です]要用其中顿形式[で] 4.2. 存在句 以存在动词[ある、いる、（おる）]作谓语的句子叫作存在句。存在动词的敬体形式为[あります、います] 4.2.1. 存在动词的含义 存在动词具有“有”和“在”两种含义。含义的区分，主要取决于动词前的助词，基本规律为： …があります（、います）/…有… …にあります（、います）/…在… 4.2.2. 存在动词的分工 存在动词[あります]和[います（おります）]分别用于不同场合，具体分工如下： あります —— 用于表示事、物 います —— 用于表示人、动物 おります —— 用于表示第一人称及相关场合，含自谦语气 4.2.3. 存在句句型 4.2.3.1. 表示“有”含义的基本句型 …に（は）…があります（或います）/在…有… …には…はありません（或いません）/在…没有…（は用于加强否定语气） 4.2.3.2. 表示"在"含义的基本句型 …が（或は）…にあります（或います）/…在… …は…にはありません（或いません）/…不在…（は用于加强否定语气） 4.3. 愿望句式 愿望句式通常由愿望助动词「たい」、动词推量形加推量助动词「う"よう」以及在「たい」、「う"よう」之后加动词「と思う」构成。现代日语中常见的愿望句式有三种。 4.3.1. （第一人称 + は）…が/を…たいです。／（第一人称）想… 4.3.2. （第一人称 + は）…が/を…たいと思います。／（第一人称）想… 4.3.3. （第一人称 + は）…を…う/ようと思います。／（第一人称）想要… 参考资料：

请问懂日语的朋友，怎么区分表尊敬的动词形式和被动句型？

动词被动形的形式：
1.基本形
一类动词 い→あれる
二类动词 ～られる
三类动词 ～される
2.ます形
一类动词 い→あれます
二类动词 ～られます
三类动词 ～されます
动词被动形的句型：
句型1：名1は（名2に）＋动词被动形．
名1为动词作用的对象，名2动词作用的主体．
例句：李さんは部长にほめられました。
翻译：小李受到了部长的表扬．
讲解：二类动词　ほめます→ほめられます
例句：森さんは小野さんに食事に诱われました。
翻译：森先生被小野女士邀请去吃饭了．
讲解：一类动词　诱(さそ)います→诱われます
句型2：名1は＋名2によって＋动词被动形．
名2表示的主体是特定的．
例句：この车は　日本の有名なデザイナーによって　设计されました。
翻译：这款车是由日本著名设计师设计的．
讲解：三类动词　设计(せっけい)します→设计されます
例句：万有引力の法则は　ニュートンによって　発见されました。
翻译：万有引力定律是牛顿发现的．
讲解：三类动词　発见(はっけん)します→発见されます
例句：この本は　山田先生によって　书かれました。
翻译：这本书是山田先生写的．
讲解：一类动词　书(か)きます→书かれます
句型3：名1は＋名2に＋名3を＋动词被动形．
名1的所有物名3被名2施行了某种动作．
例句：马さんは　森さんに　カメラを　壊されました。
翻译：小马让森先生把照相机给弄坏了．
讲解：一类动词　壊(こわ)します→壊されます
例句：李さんは　昨日　犬に　手を　かまれました。
翻译：小李昨天被狗咬了手．
讲解：一类动词　かみます→かまれます
例句：森さんは　田中さんに　本を　汚されました。
翻译：森先生让田中先生把书给弄脏了．
讲解：一类动词　汚(よご)します→汚されます
句型4：名が／は＋动词被动形．
名被动词施行了某种动作．
例句：2010年に上海で万博が开かれます。
翻译：2010年将在上海举行世博会。
讲解：一类动词　开(ひら)きます→开かれます
例句：駅前に高いビルが建てられました。
翻译：车站附近盖起了高楼。
讲解：二类动词　建(た)てます→建てられます
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敬语助动词----れる、られる
动词未然形（五段动词）+れる
动词未然形（其他动词）+られる
「先生は明日学校に来られます。」
“老师明天来学校。”
「社长はこの资料をもう読まれました。」
“总经理已经读过了这个资料。”
这类句子的特点是：句子结构与普通的句子相同，只是动词变成了敬语形式（未然形后面加了敬语助动词），另外句子中的主语是一个令人尊敬的人物。
另外要注意：サ变动词未然形+られる时：
サ变动词词干+し（未然形）＋られる＝サ变动词词干＋される（しら约音=さ）
所以サ变动词的敬语态是：サ变动词词干+される
如：「社长は会议に出席されません。」
“总经理不参加会议。”
在遇到“实义动词＋て＋补助动词”加敬语助动词时，敬语助动词加到补助动词上而不加到实义动词上。如：「先生が新闻を読んでいます」改成敬语时：
「先生が新闻を読んでおられます。」（正确）
（いる后面加敬语助动词时，用おる变化，成为おられる）
「先生が新闻を読まれています。」（错误）

基本日语句式结构

肯定
～は～だ（普通体）
～は～である（普通体）
～は～です（礼貌体）
～は～であります（礼貌体）
～は～でございます（敬语）
否定
～は～ではない（普通体）
～は～ではありません（礼貌体）
～は～でございません（敬语）
肯定过去
～は～だった（普通体）
～は～でした（礼貌体）
～は～でございますした（敬语）
否定过去
～は～ではなかった（普通体）
～は～ではありませんでした（礼貌体）
～は～でございませんでした（敬语）

日语动词た型的变化及作用

动词的た形和动词的て形的变法是一样的。只是把后面结的て变成だ。
1、五段动词
a、以う、つ、る结尾的动词发生促音变。 例如：言うー言った 持つー持った 入るー入った
b、以ぬ、む、ぶ结尾的动词发生拨音变。 例如：死ぬー死んだ 読むー読んだ 游ぶー游んだ
c、以く、ぐ结尾的动词发生い音变。这里注意，以く结尾的动词后面加た，以ぐ结尾的动词后面加だ。 例如：书くー书いた 急ぐー急いだ
d、以す结尾的动词发生し音变。 例如：话すー话した
e、行く是特变，原本根据规则，行く应该变成行いた，但是要注意，行く不是变成行いた，而是行った，这是一个特变，要特别记住。
2、一段动词：去る加た。 例如：いるーいた 食べるー食べた 落ちるー落ちた
3、サ变动词：する变し加た 例如：するーした 心配するー心配した
4、カ变动词：来（く）る－来（き）た
动词TA形又名动词过去式，是用来表示过去的形式。那么这个动词用法也是非常的多的。我这时只说一些基本的要用动词TA形的句型。
～たことがあります
表示有过某种经验的句型。
～たあとで～
表示一件事完成后再做另外一件事。
～たほうがいいです
劝对方最好采取某种行为的句型
～たり～たりします/です
表示两个或两个以上的动作反复进行的句型
上面这四个句型是典型的用动词TA形的句型，而且都是简单的4级句型，3级还有一部份，这里就不再列出了。

日语语法总是记不住接续。。。有什么好的解决办法么？

首先学语言和做任何事一样，都不可能轻而易举就可以如愿以偿的。是需要付出汗水和心血的，这是前提。但任何事情是存在规律的。日语语法也是如此。抓住了规律，就能事半功倍。不过，越是有规律的事物，开始学时越是会觉得不好把握，因为要照它固有的规矩做。（据说德语也这样）因此我们学日语，一定要先找到它用法上的规律，日语是相当有规律的，也就是很死板的，比如，句型接续上（接名词可以的句型，必然可接形容动词词干，因为形容动词词干就是名词而来），句型的构成上，表达的结构上（定语句和抽象存在句占了绝大部分）等等方面，相当统一。故一旦掌握了它的规律，反而会变得比没有规律的更好学，好掌握。（掌握了规律你感到困难的句型接续更是相当容易）所以个人认为，日语无论在刚开始学时还是在学习过程中，老师也好，学生也好都应该从规律上着手，那么就会越学越简单。最终把越学越难的成见颠覆过来。
另外，初学的同学往往不太注意朗读，其实语言学习必须要通过不断的反复朗读来培养语感，使学过的句型和语法活起来。当然能够背一些句子或短文，对提高自己的口头表达会起到无可估价的作业。所以平时的朗读（背诵）和练听力是巩固提高学习成果的必须手段和途径。

日语一月到十二月怎么说

一到十二月用日语表达：
1 月  一月（いちがつ）i chi ga tsu 或者 睦月（むつき）mu du ki
2 月  二月 （にがつ ）ni ga tsu    或者 如月（きさらぎ）ki sa ra gi
3 月  三月 （さんがつ）san ga tsu  或者 弥生（やよい）ya yo i
4 月  四月（しがつ ） shi ga tsu   或者 卯月（うづき）u du ki
5 月  五月 （ごがつ） go ga tsu    或者 皐月（さつき）sa tsu ki
6 月  六月（ろくがつ）ro ku ga tsu   或者 水无月（みなづき）mi na du ki
7 月  七月（しちがつ）shi chi ga tsu 或者 文月（ふみづき、ふづき）fu mi du ki,fu du ki
8 月  八月（はちがつ） ha chi ga tsu 或者叶月（はづき）ha du ki
9 月  九月（くがつ ）   ku ga tsu    或者长月（ながつき）na ga du ki
10月  十月（じゅうがつ）jyuu ga tsu  或者神无月（かんなづき、かみなしづき）
11月  十一月（じゅういちがつ）jyuu yi chi ga tsu 或者霜月（しもつき）shi mo tsu ki
12月  十二月（じゅうにがつjyuu ni ga tsu 或者 师走（しわす）shi wa s
注：chi等于ti tsu等于tu

扩展资料：
日语中的十二个月份有别样的说法。最特别的是“十二月”的说法即：师走 （しわす）。
第一种说法是【师が走る】（しがはしる），“走る”在日语中是“跑”的意思。所以，意思就是说“师”在这个月份快速奔走。“师”，是指“御师”，在日语里是指引导来寺庙或者神社参拜人们的指导员们。十二月只是大晦日以及初拜等活动举办的月份，御师们忙碌的不亦乐乎。所以，就产生了这种说法。