大一心理学专业都有开哪些课程？四年本科心理学都要学哪些课？请分别简单介绍下各门课程。

我记得我们学校大一时心理学专业开设了普通心理学，人体神经解剖，统计心理学，还有一些我就想不起来了。
大学四年里主要修了普通心理学，发展心理学、教育心理学、实验心理学、青年心理学、犯罪心理学、统计心理学、人体神经解剖、咨询心理学、变态心理学、社会心理学、学校教育等等。
至于这些课程都学了什么，我建议你上百科去查一下的，因为那样介绍会更详细点。
祝你好运！

对心理课的十条建议

尊敬的温老师：
转眼之间，这学期的心理课课程已经结束了。有时候想起上课时的一点一滴，总有一种意犹未尽的感觉。通过这几节课的学习，我学到了许多书本上学不到的东西。
在这里，向您或者说通过您向学校提出一个关于心理课的小建议：
现在我们高一的第一个学期已经临近尾声了，可是在闲聊时有好多同学跟我说他们现在连班里的同班同学都还没全。每当他们说到这里的时候，我都有些诧异。同时，我也想起了选修课上曾多次进行的“棒打薄情郎”这个活动。这个活动看似很简单，但它确实帮助我们在一个新环境中迅速认识身边陌生人的很好的方式。首先老师给出大家几分钟的时间然大家自由的交谈。大家由于害怕受惩罚，都“拼命”的去与陌生人交谈，去记住他们的名字。活动正式开始后，同样由于害怕别人叫到自己身边的人，自己没反应过来，而受到惩罚，便会全神贯注，注意每一个被叫到的人，不知不觉中便记住了陌生人的名字。
如果说以后高一新生一入校便上心理课，而第一或第二节心理课便打乱座次进行类似于“棒打薄情郎”的活动，那么大家应该很快的就认识自己的新同学了吧

幼儿教育心理学研究的内容是什么

教学
内容
幼儿教育心理学的研究对象与任务

教学方法
讲授法、讨论法
课型
新授课
课 时
2

教
学
目
标
知识目标：了解什么是幼儿教育心理学；
能力目标：掌握学习幼儿教育心理学的方法；
情感目标：了解幼教的基础知识，体验幼教带来的乐趣。
教学
重难点
 
重点：什么是幼儿教育心理学？
难点：为什么要学幼儿

 
教学过程
 
 
 一 教育与幼儿教育
（一）教育：
1、教育是传递经验的系统
2、教育是培养和造就人才的系统
（二）幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成...
教学
内容
幼儿教育心理学的研究对象与任务
教学方法
讲授法、讨论法
课型
新授课
课 时
2
教
学
目
标
知识目标：了解什么是幼儿教育心理学；
能力目标：掌握学习幼儿教育心理学的方法；
情感目标：了解幼教的基础知识，体验幼教带来的乐趣。
教学
重难点

重点：什么是幼儿教育心理学？
难点：为什么要学幼儿

教学过程

 一 教育与幼儿教育
（一）教育：
1、教育是传递经验的系统
2、教育是培养和造就人才的系统
（二）幼儿教育
幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
（三） 幼儿园教育
1、幼儿园教育是幼儿教育的最典型的形式。
2、幼儿园教育应遵循的原则
A．尊重和发挥幼儿的主体性。
要尊重和发展儿童的主体性；重在尊重和发展儿童的个性；要激发儿童的积极主动性；要保护好儿童的兴趣和求知欲；要求教育要与儿童的生活相联系；要求教师与儿童形成良好而密切的交往关系
其实，幼儿主体性的发挥在很大程度上取决于幼儿教师主体性的发挥，因为主体性在幼儿期具有潜在性，它需要外界的引导才能得到充分发挥与发展。
B．幼儿的成长和发展必须接受教师的合理指导。
二、幼儿教育心理学的研究对象
1、研究幼儿心理的形成规律
2、研究如何应用规律
三、幼儿教育心理学的任务
1、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。
2、研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能、加速幼儿健康成长的心理学原则。
四、幼儿教育心理学的研究内容
1、导论
2、幼儿心理形成规律与教育
3、幼儿的心理健康
4、幼儿教学心理与教师心理
板书
幼儿教育心理学的研究对象与任务：
一 教育与幼儿教育
二、幼儿教育心理学的研究对象
三、幼儿教育心理学的任务
四、幼儿教育心理学的研究内容
作业
一：写一份有关学习幼儿教育心理学的计划。
教学反思
1、对作业的评讲应该密切结合学生的专业，切合她们的实际；
2、本课时的教学应起到启发学生学习兴趣的作用，因此教学时应更多的引用学生身边触手可及的事例。

简述心理辅导课的活动形式有哪些

你好
初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，也是心理素质发展极为重要的阶段。随着生活、心理的发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对纷繁复杂的社会现象，他们在学习、生活，人际交往和自我意识等方面，很容易出现一些情绪化现象：比如表现出攻击行为，对他人或事有意侵犯、争夺或破坏；一点小事引发打架斗殴，欺负同伴，索要钱物，顶撞老师，不写作业等；也有些学生习惯于把那些遇到的各种各样的心理困惑和问题放在心里，不愿意让别人知道。问题日积月累，成了烦恼，当这些烦恼无处排泄时，它像慢性毒药一样慢慢地侵蚀学生身心健康；他们表现出无能、无助的样子，自信心缺乏，人际关系不适，情感困惑，性知识贫乏，最终爆发，后果不堪设想情绪失控带来的危险将直接影响到学生心理素质的发展，影响到实施素质教育。2004年9月开学后，我们从七年级选取了10个班做为实验班，开始“青春期教育内容与形式研究”。
二、理论依据
心理学的研究认为：学生的学习活动及其结果，不仅受智力思想因素的影响，还受到非智力思想因素：诸如情绪变化、态度等。
1、美国心理学家威廉詹姆斯和丹麦心理学家卡尔兰格提出的情绪唤起观点，即人在做出反应之前通常并每有体验到情绪。因此，让学生认识情绪变化，可以帮助学生揭开情绪面纱。
2、美国心理学家坎农和他的学生巴德认为，肌体行为在情绪状态下被激活，同时发生。既然如此，就应促使情绪合理宣泄，关注学生情绪健康。
3、美国心理学家沙赫特认为情绪是在对于一种生理唤起进行特殊认知的解释后产生的，情绪对生理唤起的归因过程非常重要，对特定的人、事、物，或情景的不同归因，可能产生不同情绪。克服消极情绪，清除情绪垃圾，培养积极情绪，提高承受能力是可以做到的。
4、当代情绪论高度重视对情景的认知评价作用，同时，把握目前人们认同的观点，情绪过程中包含着各种因素之间的相互联系和相互作用。那么只有调适控制情绪，才能维护心理平衡。
三、理论假设
第一步：引导学生进入丰富多彩的情绪世界，了解情绪的多样化和变化多端的特点，发现个体情绪的共性和特性以及情绪的不同表现形式。
第二步：帮助学生认识自己情绪对学习、生活影响，尤其对身心健康的意义，
满意请采纳

犯罪心理学专业需要选学什么科目

犯罪学原理、西方犯罪学、刑事政策学、犯罪被害人学、犯罪预防学、犯罪心理学、罪犯矫治学、犯罪评估导论、犯罪学研究方法、犯罪统计学、公安学概论、刑事侦查学、治安管理学、刑事科学技术、刑法学、刑事诉讼法学、社会学概论、社会工作概论、普通心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学等。

扩展资料：
犯罪心理学研究犯人的意志、思想、意图及反应的学科，和犯罪人类学相关联。主要深入研究的部分在于有关“是什么导致人犯罪”的问题，也包含人犯罪后的反应（在潜逃中或在法庭上等犯罪后的反应）。
犯罪心理学家也可以作为证人，以帮助法庭了解犯人的心理。精神病学亦有处理到一部分的犯罪行为。
学科特点
1、犯罪心理学既是一门交叉性学科，也是一门边缘性学科。
2、犯罪心理学也是一门社会科学与自然科学的综合性学科。
3、犯罪心理学是一门或然性学科。
参考资料来源：百度百科-犯罪心理学

我想在网上找到比较全的心理学专业课程，有这样的专业网站吗？

网上较全的心理学专业课程，我建议你去中国心理咨询网去学习，因为不但有专业的讲师团队，而且课程安排方面也是很科学的，网站的内容非常的丰富，你去看看吧。kc.xlzx.com

教育心理学研究的核心内容是？

研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织,教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战

怎么查看每个大学各个专业所安排的课程？

方法一:每个学校都有它的教务处网站，登录自己的学号和密码，点击课表查询，就会看到你的课程表了。
方法二：使用超级课程表这个软件，可以查到所有的课程，而且还能查到每个任课老师在其他时间段的课表。