初三语文议论文都怎么答，答题的套路是什么

初三语文议论文常见题型及答题规律
　　1、本文的中心论点是什么?/作者的观点是什么?/本文讲述了什么道理?
　　从以下两方面把握：
　　（1）位置：论点常在这些位置①题目点明②开头提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③结尾总结④文章中间
　　（2）句式：一般是判断句,有判断词,或能转换为判断句.
　　2、题目是论点还是论题?
　　如果是论点,回答格式是：是论点,因为它是一个完整的句子,而且是判断句,表明了作者对★★问题的观点看法.
　　如果是论题,回答格式是：是论题,因为它不是一个完整的句子,（或虽是个句子,但是个疑问句,）仅仅提出了本文要议论的问题或话题★★,没有表明作者的态度观点.
　　3、开头有什么作用?
　　答题格式：常见的有：⑴名言开头,而且论点就在名言后边,答题格式是：①道理论证,引出并证明了★★的论点.如果名言比较幽默,还要写上②吸引读者阅读兴趣.
　　⑵事例开头,而且论点就在事例之后,答题格式是：①事例论证,引出并证明了★★的论点,②吸引读者阅读兴趣.
　　⑶比喻开头,而且论点就在其后,答题格式是：①比喻论证,引出并证明论点,生动形象,②吸引读者阅读兴趣.
　　⑷直接提出论点,答题格式是：开门见山,直接亮明了作者的论点.此种情况较少.
　　⑸虽然是名言、事例或比喻开头,但后面跟的是论题,答题格式是；①引出论题,②吸引读者阅读兴趣.
　　还有一种开头不太多见.先提出一种片面甚至错误的观点,举出一些貌似能证明的事例或名言,与中心论点截然相反.答题格式是：提出错误片面观点,举出片面事例或名言,为本文树立批驳的靶子,从而引出本文论点.
　　4、本文/本段采用了什么论证方法?
　　答题思路：事例论证、道理论证、比喻论证、对比论证,其中的一种或几种.
　　5、论证方法有何作用?
　　⑴事例论证的回答格式是：具体有力地证明了★★的论点,使论证更有说服力.
　　⑵比喻论证的回答格式是：生动形象地证明了★★的论点,通俗易懂,容易让人接受.
　　⑶对比论证的回答格式是：将★★和★★作对比（或从正反双面进行对比）,突出证明了★★的论点,给人深刻鲜明的印象.
　　⑷道理论证（常常考查引用名言警句、俗语谚语、公式定理的道理论证）,回答格式是：通过引用名言警句/俗语谚语/公式定理,证明★★的论点,增强了论证的说服力.
　　注意：“★★的论点”,如果是从全文问论证方法的作用,要写中心论点；如果是从某一段或几段问,要写分论点,分论点往往在论述段落的第一句或最后一句.
　　6、本文/本段用的什么什么论据?有什么作用?
　　答题思路：事实论据、道理论据两种.作用都是证明了★★的论点.
　　7、文段中举了哪些事例?有什么作用?
　　答题格式：按照谁干什么的公式概括.作用：事例论证,具体有力地证明了★★的论点.
　　8、文中为什么举作者自己的事例?
　　答题格式：（1）拉近作者与读者的心理距离,使文章产生亲切感真实感；（2）事例论证,具体有力地证明了★★的论点,使论证更有说服力.如果在开头,则接着写：（3）引出论点或论题.
　　9、“★★”词去掉好不好?为什么?
　　答题格式一：不好.因为⑴“★★”词有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,更加符合事实；⑵这体现了议论文语言的严密性.回答格式二：⑴该词去掉后语句意思发生了某某方面的变化,与事实不符.⑵去掉不能体现议论文语言的严密性.
　　10、为本文/本段补充一个事例.
　　答题格式：按照“人物/事物＋体现该文或该段观点的关键词＋具体事＋结果”的公式,最好是名人事例,切忌张冠李戴、细节失真.还要注意字数简洁.
　　11、说说本文的论证过程/思路/层次.
　　常见的典型思路是：⑴提出★★★★的论点；⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点；⑶得出★★结论.
　　12、结合本文内容,联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发.
　　答题格式是：正如文中所说,★★★★（中心论点或自己感受最深的一句话或题中指定的话）＋在我生活中,★★★★（生活中的事例现象）＋我认为,★★★★（对上面两点谈看法）.
　　13、阅读下面几则材料,结合原文和自己生活实际,谈发现、体会等.
　　解题要点：⑴阅读链接材料,找出与原文的链接点；
　　⑵分析材料与原文的关系：①对比②类比
　　⑶要审清题目要求.若有几则材料,就从几则材料中概括出共性,任选一个角度即可,答题时既要提到原文,又要兼顾材料内容,还要谈出自己感受,并注意字数要求.
　　14、说说某某句子在文中的作用?
　　一般考查的都是结构上的关键句,答题格式如：⑴承上启下,承接上文★★,开启下文的的★★.⑵中心句,揭示了文章的★★观点.⑶与★★句前后呼应.
　　15、某某代词指代什么内容?
　　答题思路：（1）一般往所在句的前边找,往往是前边的那句话,或那句话的一部分.(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读,检验是否合适.
　　16、本文的分论点有哪些?它们之间是什么关系?
　　答题思路：分论点一般是论证部分的段首句,也会是段尾句,有时候独立成段.
　　它们之间的关系一般是并列关系,也有递进关系.
　　17、本文语言风格是严密/生动.请结合某某句简析.
　　严密的答题格式是：⑴该句中某某词语有★★★★的意思,在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用,符合事实；⑵体现了议论文语言的严密性.
　　生动的答题格式是：该句中某某词语使用了某某修辞（或者是使用了口语）,生动形象,通俗易懂,（幽默风趣,）增强了议论文的文学性、趣味性.
　　18、最后一段不能证明论点,能不能删去?为什么?/最后一段不能证明论点,在文中有什么作用?
　　答题格式：不能.因为（1）该段阐明了★★词语（多为中心论点中的关键词）和★★词语（最后一段中的关键词）之间的关系,避免读者产生误解；（2）体现了议论文论证的严密性.
　　19、议论文中的描写有什么作用?
　　答题格式：（1）★★描写,描写了★★人的★★形象/品质等,增强了事例的真实性；（2）使事例具体有力地证明了★★论点；（3）增强了议论文的文学性、趣味性.
　　20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式,并作简要分析.答题格式：总分式或分总式或总分总式.总分总式分析是：（1）提出★★★★的论点或用★★引出★★的论点；⑵用★★论证方法和★★论证方法证明论点；⑶得出★★结论.总分式分析只有（1）（2）,分总式分析只有（2）（3）.
　　21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同.
　　答题格式：★★是正面事例论证,★★是反面事例论证.
　　22、联系生活实际,对文中观点和材料发表看法、见解与主张.或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点,并陈述理由.
　　答题思路：（1）先提出论点,要注意用判断句；（2）再进行论证,最好用事例论证.
　　23、结合全文内容,为本文拟一个标题.
　　答题思路：（1）从论题角度拟,可以用“论★★”、“议★★”或“谈★★”的格式；（2）从论点角度拟,可以用“★★是★★”、“★★应该★★”的格式.

求初三议论文和记叙文的答题技巧和方式

议论文: 1.考论点:一般从标题可找到，不然就在文章开头或文章末尾。有的没有明显给出就需要自己归纳了，归纳可以归纳出每段论点再合起来。 2.考论证方法及其作用：论证方法常见的有事实论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证。 事实论证作用：通过举...的例子，有力地论证了...的论点，更具说服力（这个事例放文章开头的话，就要写“吸引读者阅读兴趣”）； 道理：通过引用...的话，阐明了...道理，论证了...论点，更具说服力； 正反对比：将..与..进行对比，形象突出了..的道理，有力论证了...论点，更具说服力； 比喻：将..比作..，生动形象地表现...，论证...，更具说服力。 这个格式都差不多！很简单的！ 3.考论证过程（xxx结论是如何得出的？）：归纳题目给出的每一段的段意以及作用，然后串起来，如：第3段举了xxx的例子，第4段则对这个事例进行了深刻的分析，并引用了xxx的话，最后在第5段得出了xxx的结论。 也是老格式！ 4.谈感想：这种题一般要联系生活实际！有的题没有告诉你联系生活实际，但联系了都比较保险！注意答题语句要优美流畅，就像作文语言一样要雕琢一下，老师看了会很满意的！ 记叙文： 1.考文章大意或线索：这个只能在平时多练多归纳了。 2.考某句话的作用：一般注意两点，结构上的作用及内容上的作用。 结构上：一般有总起、引起下文、承上启下、总结上文。 内容上：结合这句话的具体含义，例如埋下伏笔等。 3.考赏析某个句子：一般是描写的。格式就是修辞+表达方式+内容（作用）。如：这句话运用比喻修辞，生动形象地表现了xxx的xxx，具有抒情效果。 4.考环境描写的作用：一般就是，渲染氛围、推动情节发展、表现人物心情这一类。 差不多了吧，想不出来了！我也是个初三学生，平时老师讲的加上自己摸索的一点经验！不是跟你吹我语文一直都是班里第一年段前几名的！可能还有疏漏，不过打这些很辛苦啦，就见谅下吧！

初三语文说明文记叙文议论文阅读该怎样答？

谢谢你，“轉角.遇丄薆?”认同我的观点。这是我在回答阅读题对其方法的总结的一部分，以后将陆续发表在我的博客上，有时间去看看呀。名为：馨烨的博客 地址： 平常心： 下面把下面把有关概念给你，抓住这些去学，在阅读审题时可以尽快的找到答题角度。 表达方式分为5类：记叙、议论、说明、描写、抒情。 修辞手法中学阶段主要是12大类：比喻、借代、拟人、夸张、对偶、对比、排比、反复、反问、设问、引用、互文。 说明方式9大类：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、作诠释、下定义、摹状貌、画图表。说明顺序主要有3类：时间顺序、空间顺序、情感发展顺序。结构方式主要有4类：承上启下、铺垫、照应、线索。 表现手法手法较复杂，在《文学词典》中把它定义为艺术手法的类，“是作家运用语言塑造艺术形象，反映社会生活所采取的各种具体的表现手法。在文学创作中，各种艺术手法一般是交互运用的，而且又受体裁制约。人类长期的艺术实践，创造与积累了十分丰富的艺术手法，其中以描写、叙述、抒情、说理、讽刺，夸张，烘托，渲染、对比，伏应等最为常见。”可见表现手法包含表达方式、说明方式、说明顺序、结构。 给你这样的答案可能会让你感到困惑，但你可这样理解：提问到表现手法时，你在答题时可以先想到这表达方式、说明方式、说明顺序、结构这些表达技巧，但不要忘了这个概念独有的讽刺、烘托、渲染、象征、衬托等。 祝进步！

《入木三分》文言文阅读答案

原文译注及习题答案供参考：
入木三分
晋王羲之②，字逸少，旷子也，七岁善书。十二见前代笔说③于其父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘④之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之。使待成人，恐蔽⑤儿之幼令⑥也。”父喜，遂与之，不盈期月⑦，书便大进。
卫夫人⑧见，语太常王策⑨曰：“经儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑩，工人削之，入木三分。
（选自《书断·王羲之》）
［注释］
①张怀瓘：唐代书法家。其撰写的《书断》三卷，书录古今书体，记载著名书法家轶事。瓘，音guàn。②王羲之：东晋著名书法家。③用笔说：论如何写好书法的书籍。同下文的“用笔诀”。④秘：守住秘密。⑤蔽：埋没，耽误。⑥幼令：幼年时的美好才华。令，美好。⑦期月：一整月。期，音jī。⑧卫夫人：东晋书法家。王羲之少时曾跟她学过书法。⑨太常王策：担任太常官的王策。⑩祝版：祭神的木版。
［题目训练］
1． 请从短文中找出王羲之好学、渴求书法知识并付出努力的句子来。
2． 请概括短文第一自然段的大意。
3．请你说说短文第二自然段写了哪些方面的内容？其作用是什么？
4．请你结合短文内容说说“入木三分”的本意和比喻意。
本意：
比喻意：
5．请简要谈谈你读了这则短文之后的收获。
6．请你再讲一个王羲之练习书法的故事来。
［参考答案］
1．有以下三句：“十二见前代笔说于其父枕中，窃而读之。”“今而用之。使待成人，恐蔽儿之幼令也。”“不盈期月，书便大进。”
2．王羲之少年时期十分爱好书法，在父亲的帮助下，时间不长他的书法就有了很大长进。
3．第一问：主要写了两个方面的内容：一、卫夫人对王羲之书法的赞叹以及自己名声将被王羲之“遮盖”的伤感。二、王羲之书法艺术达到了“入木三分”的高超境地。
第二问：侧面烘托，揭示王羲之书法艺术登峰造极的根本原因。
4．本意：形容书法的笔力极为强劲，都能穿透木版“三分”。
比喻意：比喻见解、议论、分析、刻画很深刻。
5．示例：在学习上要有兴趣和下苦功夫，否则就不会有收获。（只要言之有理即可判为回答正确）
6．示例：⑴王羲之练习书法非常刻苦，他常常到附近的池塘里去洗笔砚，以至于将整个池塘的水都染黑了，成了“墨池”。⑵王羲之有一个特殊的嗜好：爱鹅。他常常观察鹅的行走姿态，把学习书法与观察鹅的习性结合起来，书法水平日趋成熟。⑶有一次，王羲之因练习书法特别投入，以至于在吃饭的时候都不愿停下练笔，他一只手抓着馒头不知不觉伸到了砚池里，沾着墨汁吃起来——他是错把墨汁当成豆酱了啊。

初三任务型阅读解答题技巧

语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。（三）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。1，表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。2.写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。3.修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。4.语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5.说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。6.说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。7.论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。诗歌的语言精练，具有跳跃性，读起来有一定的难度。怎样才能读懂呢？首先要大胆想象。想象是诗歌的重要特点。没有想象就没有诗歌，因此，阅读诗歌时要想象的翅膀，与诗中的景物和形象融为一体，这样才能理解诗歌。而要反复吟诵品味。诗歌语言节奏明显，讲求韵律，而诗歌音律节奏反映了作者情感的波动。再有，诗歌的形象、情感也不是一下子就能读透的，要反复吟诵，反复品味，才能体会诗歌的意境。理解诗歌中心意思要从两方面着手：1.了解作者的生平和时代背景。这首诗是谁写的，当时的背景是什么，为什么要写这首诗。只有了解了这些背景，才能加深对诗歌内容和中心的理解。2.要充分感受和理解形象的意蕴。诗歌总是依托一个事物来表明志向，抒发情感的，只有通过反复朗读，才能读出诗歌的意蕴、中心及情感。句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 根据语境，补写心理活动： 1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。 提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“××”词好在哪里? ★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 B、“××”词能不能删掉? ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。词语的比较(选词填空)： 1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。 2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。提问人的追问2010-07-0412:53可不可以再详细地介绍一下最后4,5,6三点?回答人的补充2010-07-0415:184.体会关键词在特定语境中的含义就是解释关键词在这个句子的情境中的意思，对这个句子的表达有什么影响，表现了作者的什么感情。5.说明文分析一句话，要写出这句话表现了说明对象、说明内容的什么特征，体现了说明文准确、生动的语言特点（最后一句一般都要写上，不要漏了）。6.记叙文分析一句话，先看用了什么修辞手法，效果，内容上有什么作用，再写出这句话体现了什么样的气氛，表现了作者怎样的思想感情，突出了怎样的人物特点。